حاج صومالي يستعيد حاستي السمع والنطق بعد 20 عاماً من فقدهما 2024.

حاج صومالي يستعيد حاستي السمع والنطق بعد 20 عاماً من فقدهما

ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

في حالة نادرة جداً استعاد حاج صومالي حاستي السمع والنطق بعد 20 عاماً من فقدهما، وقد شاءت إرادة المولى عز وجل أن يستعيد الحاج علي بن عبدالرحمن شريف (42 عاماً) سمعه ونطقه عند قدومه إلى الحرم المكي الشريف لتأدية فريضة الحج وبعد أن أدى الطواف وشرب من ماء زمزم المبارك.

وقال الحاج علي شريف إنه قبل عشرين عاماً وحينما كان يعمل موظفاً بإدارة المحاسبة ونتيجة للأوضاع المضطربة التي تعيشها الصومال أصيب بقذيفة أفقدته السمع والنطق وأصبح غير قادر على الكلام وسماع أصوات الآخرين واضطر وأسرته إلى الانتقال إلى بريطانيا للعيش بها وطلباً للعلاج وتم عرضه على عدد كبير من الأطباء المتخصصين الذين قاموا بالكشف عليه وفشلوا في إيجاد العلاج المناسب له وأصبحت لغة الإشارة هي الوسيلة الوحيدة لتعامله مع الآخرين بحسب مانقلت "الوطن".

وأمام أوضاع الصومال المتردية قرر العيش في بريطانيا مع زوجته ورزق بأربعة أبناء (ولدين وبنتين). وقد تعاطفت الجهات المعنية في بريطانيا معه وزودته ببطاقة تشير إلى أنه أصم وأبكم.

وأشار شريف إلى أنه بعد فراغه من الطواف والسعي حل إحرامه واتجه إلى دورات المياه بالساحات الجنوبية وبعد خروجه منها سمع صوت مؤذن المسجد الحرام يرفع أذان الفجر فسارع إلى إخبار من معه من المرافقين في بعثة الحج، والذين بدت عليهم جميعاً علامات التعجب والدهشة.

من جهته، أكد مدير البعثة الحاج عبدالصمد محمد أنه فوجئ بالحاج شريف يتكلم بعد أن كان أبكم أصم.

مشيراً إلى أنه طيلة الرحلة من بريطانيا إلى جدة كان شريف يكتب ما يريد ويقوم هو بنقل ذلك للمضيفات.

مبيناً أنهم لم يصدقوا استعادته النطق والسمع، حتى طلبوا منه أن يتحدث إليهم أكثر من مرة، ثم تم اصطحابه إلى مستشفى أجياد للطوارئ وتم الكشف عليه من قبل الأطباء ووجدوا أنه سليم النطق والسمع.

وقد سألت "الوطن" استشاري أمراض الأنف والأذن والحنجرة في مستشفى الملك فيصل بالعاصمة المقدسة الدكتور محمد غزالي عن حالة الحاج شريف، فأوضح أن السمع والنطق من الممكن أن يستعيده الإنسان خلال ستة أشهر، إلا أن هناك حالات نادرة استعاد فيها أصحابها حاستي النطق والسمع بقدرة الله سبحانه وتعالى، وهي من الحالات النادرة جداً،

كما استذكر حالة وقف عليها هو شخصياً تخص مريضا بالبصر لم يكن يرى إلا باستخدام النظارة، لكنه بعد الحج وشرب ماء زمزم، عاد إليه بصره، ولم يعد بحاجة إلى النظارة.

ان الله على كل شي قدير
سبحان الله
يسلموو حبيبتي على الطرح
بصراحة انبسطت لهذى الصومالي
الله يسلمك اختي مشكورة لمرورك الكريم
سبحان الله سبحان الله سبحان الله سبحان الله
شكرا لمرورك العطر اخت مليكه
سبحان الله (ماء زمزم لما شرب له)
فاللهم ارحمنا برحمتك
اللهم امين شكرا لمرورك الكريم
سبحاااااااان الله والله قصص تقشعر منها الأبدان ..

جزاك الله خير ع الموضوع ..

أسباب إضطرابات النطق والكلام 2024.

أسباب إضطرابات النطق والكلام

(بسم الله الرحمن الرحيم )
أسباب النطق والكلام :-
1. الإعاقة السمعية :-
تمارس حاسة السمع عملها قبل الولادة بثلاثة أشهر تقريبا وتعمل على تكوين الحصيلة اللغوية التى تمكنه من ممارسة الكلام عندما تصل الأجهزة المعينة درجة النضج وبالتالى فالإعاقة السمعية تؤثر ليس فقط على على الحاسة بل تؤثر بصورة أساسية على عملية الكلام ومن أهم مسببات إضطرابات النطق والكلام.
وجدير بالذكر أنه إذا حدث هذا السمع منذ الصغر كان تأثير ذلك على عملية الكلام أكثر حده كما تزداد إضطرابات النطق والكلام كما وكيفا بزيادة درجة فقد السمع .
2. المشكلات الحركية اللفظية :-
وتتلخص فى عدم القدرة على إصدار الحركات المتسقة اللازمة للنطق وعدم القدرة على التحكم الإرادى فى حركة أجزاء جهاز النطق فبعض الأطفال الذين يعانون من إضطرابات النطق يتميزون بعدم تناسق شكل الفم وعدم إتساق حركات أجزاء الفم عند الكلام وقد يعرف الطفل الكلمة ولا يستطيع القيام بسياق من الحركات اللازمة لنطق الأصوات بطريقة صحيحة رغم قدرته على التعبير عن كلامه كتابة.
3. عسر الكلام :-
وهو عبارة عن إضطراب حركى فى الكلام يرجع إلى إصابة فى مكان ما بالجهاز العصبى المركزى ويعتمد نوع عسر الكلام الذى يعانيه الفرد على مكان الإصابة المخية وحجمها لعسر الكلام التشنجى وعسر الكلام الرخوى ويظهر الكلام فى هذه الحالة مرتعش وغير منسق ويحتاج جهد لإخراج الأصوات.
4. خلل أجزاء جهاز النطق :-
قد ترجع إضطرابات النطق إلى شق الشفاه أو سقوط الأسنان كذلك خلل شكل اللسان وتشوه الأسنان أيضا يسهم فى إضطرابات النطق نظرا لأن الأسنان تشترك فى عملية النطق فهى مخارج لبعض الأصوات .
5. أخطاء عمليات إصدار الأصوات :-
وعملية إصدار الصوت هى تلك العملية التى يستخدمها الطفل عندما يحاول نطق كلام الكبار بصورة مبسطة وهى ترتبط إلى حد كبير بمعظم إضطرابات النطق لدى الأطفال وعملية نطق أصوات الكلام تتضمن مجموعة من القواعد تتمثل فى ثلاث محاولات وهىإنتاج أصوات الكلام وقواعد توزيع وترتيب الأصوات وقواعد تغيير الأصوات.
ويارب الموضوع يعجبكم
أرجو الرد على الموضوع [/mark][/mark]

مشكووووووووووورة
مشكووووووووووووووره
مشكورة اختى الله يعطيك العافية

مشكورة اختى الله يعطيك العافية

يعطيك العافية

على الموضوع المهمه

لك ودي

موضوع رائع ولاكن ما العلاج وهل فيه امل يصبح الطفل طبيعي في المستقبل
الله يعطيك العافيه مميز

عيوب النطق عند الأطفال -للأطفال 2024.

عيوب النطق عند الأطفال

عيوب النطق عند الأطفال

يصتدم بعض الوالدان عندما يجدان ان نطق طفلهما مضطرب وغير سليم فيتهته أو يتلعثم

يصتدم بعض الوالدان عندما يجدان ان نطق طفلهما مضطرب وغير سليم فيتهته أو يتلعثم

وقد أكدت الأبحاث ان المسؤولية ملقاة على الوالدان بصفة خاصة وان لهما تأثير في تحسين لغة الطفل .

ونلخص اسباب تأخر نمو اللغة عند الصغار فيما يلي :

1- عدم تفرغ الأم كما يجب لصغيرها حتى تعطيه حصيله لغوية .ويجب على الأم ان تبدأ بمخاطبة الطفل منذ الأشهر

الأولى من عمره حتى يتعلم كيف يتحكم في لسانه وشفتيه وحباله الصوتيه .

2- أصابة الطفل بالتخلف العقلي أو نقص في القوى العقليه .

3- ضعف حاسة السمع أو الصم عند الطفل .

4- أصابة الطفل ببعض الأضطرابات النفسية أو العاطفيه مثل غياب أحد الوالدين أو أي سبب آخر

موفقة في اختيار الموضوع
شكرا لكي يا قمر
ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©
دائما سباقه للخير وقلبك مع الجميع الله
يعطيك العافيه
حبيبتي ام عيسى مشكورة على مرورك
ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©
اماني مشكورة حبيبتي على مرورك
مشكوووووووووووورة
الف شكر اختي زهره

موضوع مهم جدأأأأ

جزكي الله خيرآآ

==

خليجيةمشكووووووووووره

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم جمـــــــــــــانه خليجية
الف شكر اختي زهره

موضوع مهم جدأأأأ

جزكي الله خيرآآ

==

النطق آية ربانية 2024.

النطق آية ربانية

النطق آية ربانية

قال الله تعال في كتابه العزيز:
" الرَّحْمَنُ عَلَّمَ الْقُرْآنَ
خَلَقَ الْإِنسَانَ
عَلَّمَهُ الْبَيَانَ " سوره الرحمن

النطق هبة من الله

الإنسان يبدأ بالتكلم عندما يصل إلى عمر معين.
وهذه الحادثة تتراءى لنا وكأنها شيءٌ طبيعي
لأنها تبدأ عند الجميع في عمر متقارب.

ربما يظن بعض الناس أن المحادثة أو الكلام أمراً عادياً
والحقيقة أن التحدث معجزة خارقة !
ذلك لأن الطفل لم يكن يعرف أي شيء عن الكلام
عندما يبدأ و قبل أن يبدأ بالتكلم.

يقول عالم اللسانيات البروفيسور steven pinker
والمعروف بأبحاثه المتخصصة في هذا المجال:

"إننا لا نفكر بالنطق ونعتبره أمراً عاديا
وننسى بسهولة أنه معجزة وهدية عجيبة لنا" .

بكل تأكيد عندما يتحدث الطفل فجأة
بدون أن يعرف أي شيء عن الكلام وأسراره..
هذه هي المعجزة.

فهو لا يختار اللغة لأنها بسيطة
حتى اللغات البسيطة المعروفة تعتمد على قواعد اللسان المعقدة
ولأن قواعد اللسانيات.. هي علاقات رياضية بحتة..
فهي تأخذ من الكلمات والجمل المعاني العديدة والكثيرة.

هناك أسئلة كثيرة بقيت دون جواب حول اللسان واللغة

* كيف يتحدث الطفل وهو في الثالثة من عمره؟
* وهل يتعلم ذلك من خلال ما يسمعه من بيئته؟
* ومن الذي يلقنه قواعد اللغة وقواعد اللسان
التي عجز العلماء عن وضع أصولها وقواعدها على أكمل وجه حتى الآن؟
* وكيف تسيل الكلمات من فمه بشكل انسيابي لائق موافقاً قواعد اللغة المعقدة؟
* ثم كيف تنجح الكلمات والجمل لتشكيل الأصول اللغوية
وإعطاء الشرح والمعنى ؟
* ولماذا تشكلت أكثر من ستة آلاف لغة متفرقة؟
* ولماذا.. كان الإنسان هو الكائن الوحيد الذي ينطق
وبقية الأحياء لا تستطيع الكلام؟
*ماذا يحصل في أذهاننا حتى تتحول كل ذلك إلى كلمات وجمل؟

غلاف كتاب اللغة غريزة

والجملة التي تصدر عن الإنسان
لم تعرف بعد حقيقتها !!!
لما فيها من العمليات الدقيقة والمعقدة.

ومن الواضح
أن النطق لا يؤخذ من خلال التعلم أو التعليم…
لأنه لا أحد يعلمنا أسس آلاف الجمل والكلمات التي نعرفها
وبالأصل تعليمها غير ممكن.
فمثلاً / عندما يتحدث المرء يؤلف جملاً نظامية
مع أن المتحدث لا يعرف شيئاً عن الأساسيات المعقدة الموجودة في الكلمات والجمل التي ينظمها
ويستطيع أن ينطق بسهولة ويُسر !
منظماً جملاً ربما لأول مرة تخرج من فمه.

كل هذا بعفوية بالغة
ودون أن يشعر بها !

هذا العلم اللساني المعقد
لم يستطع علماء اللسانيات المشهورين أن يُعرّفوه تماماً.

إن النطق هو عملية معقدة
يتحدث عالم اللغة المعروف "Philip Lieberman"
عن هذه القواعد التي لا حصر لها:

"مع نتائج الأبحاث الهائلة وتوسعها
تقترب عدد القواعد والأصول التي نحسبها موجودة من عدد الجمل.

وتأتينا القواعد اللغوية بشكل مفجع
وتنتهي بفشل ذريع.
ولم يستطع أحد حتى الآن أن يضع قواعد كاملة وشاملة عن لغة من اللغات ".

يبن ليبرمان أن قواعد النطق بالجمل
تتساوى مع عدد الجمل
فكيف مع هذا العدد الهائل للقواعد
تسنى للطفل ابن الثلاثة سنوات أن يتلكم.

الإنسان يبدأ حياته الاجتماعية بتعلمه قواعد اللغة واللسان.
والشيء الأكثر وضوحاً
هو أننا لم نأخذ علم النطق من آبائنا ولا من غيرهما.

هذه الحقيقة يعرضها لنا البرفيسور "steven pinker" قائلاً:
كيف يستطيع طفل صغير أن يأخذ اللغة وعلم اللغة
والذي هو علم لا ينتهي من الأحاديث القليلة والمقننة التي تجري حوله.

والطفل حقاً لا يأخذ مهارة الكلام من أبويه
وفي الوقت نفسه لا يقوم الأبوين على تصحيح أخطاء الطفل دائماً.

ولا يحذرونه بحصول الخطأ في حديثه أو كلامه.
وجمل الأطفال الصغار غالباً لا تتناسب مع قواعد اللغة
وإذا كان الحال هكذا فيجب على الأبوين توبيخ ولدهما طوال النهار ".

إننا نستعمل قواعد علم اللغة ونستخدمها دون أي جهد منا
لأننا نجدها جاهزة أمامنا.
وإذا وضعنا أمام أعيننا بعض الحسابات المعقدة
فإن قواعد الكلام تضع الإنسان في حيرة من أمره.

لهذا السبب بقيت مهارة النطق عند الإنسان سراً رياضياً بحتاً
بكل ما في الكلمة من معنى – هذا السر المجهول يوضحه لنا
"Noam Chomsky" فيقول:

" أني لا أملك إلا معلومات قليلة حول علم الكلام
عدا بعض الجوانب الظاهرة من الخارج، فالتكلم هو سر كبير بكل المقايس"

عندما يبدأ كل شخص بالتكلم بكل راحة.
وعندما يعرف أنه يستخدم لسانه على أكمل وجه.
عندما يضع كل ذلك نصب عينيه
يعرف أنه يقوم بذلك دون أي معرفة أو قصد منه.

إذا كنا لا نستطيع أن نضبط الكلمات الخارجة من أفواهنا.
فيجب أن يكون ثمة قوة خفية تلهمنا وتعطينا العلم والمعرفة..
كي نؤلف جملاً من كلمات هذه القدرة
هي قدرة الخالق العظيم وهو صاحب العزة والعلم والمالك لكل شيء.
إن الله يلهم الإنسان ويجعله يتكلم..
ولا يستطيع إنسان ما أن يفتح فاه ولو بكلمة واحدة بغير إذن الله..
إن مهارة التكلم هبةٌ من الله للإنسان

قال الله تعالى في كتابه الكريم:
" الرَّحْمَنُ
عَلَّمَ الْقُرْآنَ
خَلَقَ الْإِنسَانَ
عَلَّمَهُ الْبَيَانَ " سورة الرحمن: 1ـ 4 .

تعدد اللغات
آية من آيات الله:

كيف لا تختلط اللغات التي نعرفها ببعضها البعض؟
من المعروف أن الذين يتحدثون بلغتين.. لا يخلطون بينهما.
و قد تمت أبحاث عدة لمعرفة السبب في عدم أختلاط الكلمات
لمن يتقن عدة لغات عند نطق إحدى اللغتين

فقد أجرى أحد علماء الدماغ هو توماس مونتي "Thomas Munte"
بالتعاون مع رفاقه
عدد من التجارب وذلك لمعرفة التغيرات الكهربائية الحاصلة
في بعض نقاط الدماغ عند النطق
وذلك من خلال مراقبة تكتيك رنين المهام المغناطيسية
ولقد تمت التجربة على الذين يتحدثون الإسبانية الدراجة
مع لغة كاتالان وهي اللغة المستعملة في شمال شرق إسبانيا
فكانت نتائج التجارب أن الدماغ يقوم بتخزين مفردات كل لغة من اللغات
التي ينطقها الإنسان في قسم مستقل من أقسام الدماغ
وذلك حتى لا تختلط ألفاظ اللغتين أثناء النطق.

إن هذه التجربة أكدت عكس الأفكار الدارجة
أن اللغتين اللتين يعرفها الشخص موجودتان في قسم واحد
أو مكان واحد في الدماغ
وعندما يبحث الشخص عن كلمة ما
تخرج هذه الكلمة مباشرة دون البحث عن معانيها
إن هذه العملية تتحقق خارج إرادة الشخص المتحدث بشكل أتوماتيكي.

وهذا يعني أننا عندما نتحدث بلغة ما
تبقى اللغة الأخرى مضغوطة لسبب غير معروف حتى الآن !
وبالتالي تمنع الاختلاط والتمازج.

وعندما يتحول المتحدث من لغة إلى أخرى
فإنه يقوم بتغيير المصافي الموجودة في الدماغ
والتي لا تعرف شيئاً عن الكلمات الجديدة الملفوظة.

ويقول دافيد غيرين David Green
جاذباً انتباهنا إلى هذه المعجزة:

"السؤال الذي يطرح نفسه بإلحاح:
كيف يتم ضبط كل ذلك ؟".

إن الجواب بدون أدنى شكل
يتم بشكل مبرمج سابقاً من قبل الله تعالى
الذي خلق الإنسان في أحسن تقويم قال تعالى:
(لَقَدْ خَلَقْنَا الْأِنْسَانَ فِي أَحْسَنِ تَقْوِيمٍ)

هذا النظام المقعد
هو واحد من الأمثلة التي لم تستطع نظرية التطور توضيحها وفك طلاسمها.
وظهور هذا النظام
لا يمكن تفسيره من خلال أيديولوجية المصادفات
التي أتت بها نظرية التطور
بل على العكس تماماً إن هذا النظام يضع أمامنا قدرة الله عز و جل
الذي خلقنا في أحسن صورة ودون نقص وأعطانا هذه النعمة
نعمة الجسد والروح وكل ما فيهما ومن ذلك نعمة البيان.

إن الله تعالى يبين لنا في كتابه أمن تعدد اللغات
التي يتكلم بها الإنسان هي من الأدلة التي تدل على وجود الله تعالى
قال الله تعالى: " وَمِنْ آيَاتِهِ خَلْقُ السَّمَاوَاتِ وَالْأَرْضِ
وَاخْتِلافُ أَلْسِنَتِكُمْ وَأَلْوَانِكُمْ إِنَّ فِي ذَلِكَ لَآياتٍ لِلْعَالِمِينَ"

نظام التكلم المعجز:

رسم يبين المناطق التي تتحكم بالنطق على الدماغ

في اللحظة التي يريد الإنسان أن يتكلم
تصل سلسلة من الأوامر إلى الحبال الصوتية واللسان
ومن هناك إلى عضلات الفكين آتياً من الدماغ.

إن المنطقة التي تحوي أنظمة الكلام في الدماغ
ترسل الأوامر الضرورية لكل العضلات التي تقوم بواجباتها أثناء الكلام.

قبل كل شيءٍ
تقوم الرئة على جلب الهواء الساخن وهو المادة الخاصة للنطق.
يدخل الهواء عن طريق الأنف ومن ثَمَّ إلى الفراغات الموجودة فيه
ومن الحنجرة إلى قناة التنفس
ثم إلى الأوعية القصبية ثم إلى الرئتين
ويمتزج الأوكسجين الموجود في الهواء مع الدم الموجود في الرئتين
وفي هذه الأثناء يطرح غاز ثاني أكسيد الكربون إلى الخارج.

والهواء الخارج من الرئتين يمر بالحبال الصوتية الذي يشبه الستائر
وتتحرك بحسب تأثير غضروف صغير مربوط بها.

تم تصوير الحبال الصوتية بكاميرات ذات سرعة فائقة.
كل الاحتمالات الواردة في الصورة تتم خلال عِشرِ ثانية هذا التصميم المتقن
للحبال الصوتية يجعلنا نتكلم

قبل النطق تكون الحبال الصوتية بوضعية مفتوحة.
وعند الكلام تُجمع الحبال الصوتية في مكان واحد.
وتهتز من جراء الهواء الخارج عند الزفير.

بنية الأنف والفم على تُعطى كافة المواصفات الخاصة للصوت.
وفي الوقت الذي تبدأ فيه الكلمات بالخروج من هذا القسم بسلاسة
يأخذ اللسان وضعاً بين اقتراب من سقف الفم أو ابتعاد بمسافات محددة..
وتتقلص الشفاه وتتوسع
وتتحرك في هذه العملية عضلات كثيرة بشكل سريع.

صورة للحبال الصوتية التي تتحكم بالنطق

وحتى يتحقق النطق عند كل واحدٍ منا بشكل سليم
يجب أن تكون هذه العملية كاملة دون أي نقص.

أفلا نلاحظ أن هذه العملية المعقدة والكاملة تتم
بشكل ميسر وكامل وبدون نقص !

إذن من الذي برمج دماغ الإنسان مسبقاً للقيام بهذه العملية المعقدة
إنه الله تعالى الله خلق السماوات والأرض.

أليس حرياً بنا نحن البشر أن نشكر هذا المنعم الذي تفضل عليها بهذه النعمة
قال تعالى: " وَإِذْ تَأَذَّنَ رَبُّكُمْ لَئِنْ شَكَرْتُمْ لَأَزِيدَنَّكُمْ "

مشكوره على الطرح الهادف
بارك الله فيكِ أختي الغالية خليجية خليجية
اخصائيه تخاطب
اعتدانا على مواضيعك الهادفه دائما
ليس بغريب عليك طرحك المميز والراقي لهذا الموضوع
لك خالص شكري
ننتظر منك الجديد والمفيد
جزاكم الله خيرا
جزاكي الله خيرا اختي العزيزة
جزاكي الله خيرا اختي العزيزة
رجاءا متى يتكلم الطفل المنغولي ( اختي من اطفال متلازمة داون ) عمرها سنتين ونصف وكلامها محدود يعني بتنادي على ماما و بابا و الو … كلمات محدودة
بارك الله فيكى

قواعد تساعدكم على النطق الصحيح فى الانجليزى -انجليزي 2024.

قواعد تساعدكم على النطق الصحيح فى الانجليزى

بسم الله الرحمن الرحيم

الدرس الأول :

**********************************

نبذة عن الحروف الأبجدية الإنجليزية ونطقها الأبجدية الإنجليزية:

الحروف الساكنة consonant>>
Bb, Cc, Dd, Ff, Gg, Hh, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz.

وحروف العلةvowel التي تعطي عادة للحرف صوتاً معيناً>>
A, E, I, O, U, Y.

الدرس الثاني :
**********************************

تلاحظوا ان حرف الــ Y موجود ضمن الحروف الساكنة وحروف العلة يعتبر حرف yشبه صوتي (Semi-vowel) لان له حالتين احيانا يكون ساكن( عندما ينطق كحرف الياء بالعربية) مثلyear, yesterdayواحيانا يكون حرف علة مثل

Fly
Sky
Try
Fry
Shy
Spy
——————-

ونثبت فيما يلي بعض هذه القواعد المبنية علىالحروف الصوتية:

حرف (A):

أ- يلفظ حرف (a) في الكلمة الثلاثيةكالألف الممدودة في اللغة العربية (آ) وإليكن بعض الأمثلة (استخدمي برنامج الناطقالجديد لمعرفة النطق الصحيح

Bad بمعني ردئ أو عاطل
Cat بمعنى قطة
Dad بمعنى أب (بلغة الأطفال)
Far بمعنى بعيد
Fat بمعنى سمين أو دهن
Man بمعنى رجل
Mat بمعنى حصيرة
Nap بمعنى غفوة
Sad بمعنى حزين
Rat بمعنى فأر

ويلفظ كذلك في بعض الكلمات الرباعية والخماسية مثل:

Cast بمعنى قالب
Damp بمعنى رطب أو مبلل
Gang بمعنى جماعة أو عصبة
Hang بمعنى علق أو شنق
Land بمعنى أرض
Latch بمعنى مزلاج
Span بمعنى شبر أو برهة
Spank بمعنى ضرب أو أسرع
Stand بمعنى وقف أو قاعدة
Stack بمعنى كوم

—————————-

والحرف a له عدة ألفاظ صوتية أهمها رجاء استخدام قاموس الناطق الجديد لجوجل العرب لفهم التالي:

في كلمة Bad، تلفظ مثل الفتحة في كلمة كُلب.
في كلمة Far، تلفظمثل الألف في كلمة قارة.

——————————————-

إذا كان حرف (a) في وسط الكلمة ومنتهية بحرف e يلفظ حرف a كما تلفظ الياء في كلمة (ليل) باللغةالدارجة، وهذه أمثلة

Came بمعنى جاء
بمعنى إطار أو برواز
Name بمعنى اسم
Date بمعنى تاريخ
Fame بمعنى شهرة
Fate بمعنى قضاءوقدر
State بمعنى يذكر أو ولاية
—————————————-

إذا كان حرف (a) متبوعابحرف (i) مباشرة في كلمة ما، فإنه يلفظ حسب قاعدة (ب) مثل (رجاء استخدام برنامجالناطق الجديد لفهم كيفية النطق:
Fair بمعنى جميل أو عادل
Hair بمعنىشعر
Staid بمعنى رزين أو قنوع
Stair بمعنى درجة أو سلم
Pair بمعنى زوج
Tail بمعنى ذيل

—————————————

إذاجاء حرف (a) في أول كلمة أو في وسطها وكان متبوعا بحرفي (LL) أي (Double l) فإنهيلفظ كحرف (o) تماما وهذه أمثلة (رجاء استخدام برنامج الناطق الجديد لفهم كيفيةالنطق):

All بمعنى كل أو جميع
Ball بمعنى كرة
Call بمعنى نادى أودعا
Fall بمعنى سقوط أو هبوط
Hall بمعنى قاعة
Small بمعنى صغير
Tall بمعنى طويل
Wall بمعنى حائط

هـ- وإذا كان حرف (a) متبوعا بحرف (u) يلفظ كحرف (o) وهذه أمثلة (رجاء استخدام برنامج الناطق الجديد لفهم كيفيةالنطق

August بمعنى شهر أغسطس (آب)
Autumn بمعنى خريف
Automobile بمعنىسيارة

————————————–

الخلاصة:

الحروف الساكنة هي جميع الحروف ماعاد الحروف المتحركه وهي (A,E,I,O,U)

حرف Yيعتبر حرف شبة صوتي .

يلفظ A كالألف الممدوده (آ) في الكلماتالثلاثه وبعض الكلمات الرباعيه والخماسيه .

وحرف A له عدة الفاظ صوتيهمثل Bad,Far.

ويلفظ حرف a كما تلفظ الياء في في حالتين
اذا اتى في وسطالكلمه وانتهت بحرف e
اذا اتى متبوعا مباشرة بحرف i

يلفظ حرف a كحرف (o) في حالتين
اذا كان متبوعا بحرفي (LL)اي دبل L
اذا كان متبوعا بحرف (U)

جزاكى الله خيرا
مشكورة عمجهودك الحلو حبيبتي
ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

تاخر النطق عند الاطفال 2024.

تاخر النطق عند الاطفال

ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©
ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

ماذا يعمل الطبيب للطفل المتأخر في النطق

عندما يعاني الطفل تأخرا في نمو اللغة‏..‏ حيث أنه في الطبيعي نجد أن نمو لغة الطفل يسير في جدول زمني محدد‏..‏

ويوضح ذلك الدكتور محمد بركة أستاذ ورئيس وحدة أمراض التخاطب في كلية الطب جامعة عين شمس قائلا‏:

‏ إن الطفل يبدأ منذ الولادة في إصدار الأصوات من البكاء والضحك ثم يبدأ المناغاة واللعب الصوتي خلال السنة الأولى ويبدأ في أول كلمة عندما يتم عامه الأول وخلال تلك السنة تزداد حصيلة اللغة حتى يتمكن من تكوين جملة من كلمتين في نهاية العام الثاني ثم تزداد الحصيلة اللغوية ويزداد طول الجملة حتى يتمكن من تكوين جمل طويلة ويبدأ فهم قواعد اللغة واستخدامها‏، وإذا حدث أي اختلال في نمو لغة الطفل يطلق على تلك الحالة تأخر لغوي .

ان نمو اللغة يحتاج إلى سلامة وظائف المخ والسمع ووجود الطفل في بيئة تساعده علي التفاعل والاستفادة منها‏.‏ و من العوامل المهمة لنمو لغة الطفل أن تكون الحالة النفسية للطفل سليمة‏، لذلك عند حدوث أي خلل في أي عامل من العوامل السابقة

قد يؤدي إلى تأخر نمو اللغة لدي الطفل
مثل الضعف الفكري أو الضعف السمعي أو عدم وجود بيئة محيطة حول الطفل تساعده على التفاعل معها أو عدم سلامة الحالة النفسية له‏..‏ والتشخيص المبكر مهم جدا في علاج حالات التأخر اللغوي‏.‏ فمن خلال التشخيص نستطيع تحديد سبب التأخر اللغوي من خلال معرفة حالة الأم أثناء الحمل والولادة‏.‏

وإذا كانت قد أصيبت بأي مرض أو حدث نزيف أثناء الحمل أو ارتفاع في ضغط الدم أو حدثت أي مشكلة أثناء الولادة وتأخر الطفل في البكاء وأصيب بزرقة أو بالصفراء كل ذلك يساعد على تحديد السبب الذي قد يكون أدي لمشكلة تأخر نمو اللغة‏.‏

وكذلك لا بد من أن نعرف مراحل نمو وتطور الطفل في الوظائف الفسيولوجية الأخرى مثل الجلوس والتسنين وبعد ذلك يتم إجراء بعض الفحوصات للطفل مثل قياس قدرات الطفل وتحديد العمر العقلي والعمر الاجتماعي ثم إجراء اختبارات السمع لتحديد نسبة السمع‏.

‏ وطبقا للسبب الذي تم تحديده بالفحوصات السابقة نحدد العلاج فإذا كان الضعف السمعي هو السبب يبدأ الطفل في ارتداء السماعة الملائمة لنسبة سمعه‏، ثم يبدأ الطفل في تلقي تدريبات التخاطب التي تساعده على اكتساب اللغة وتكون نتائجها أفضل إذا بدأت مبكرا منذ اكتشاف تأخر الطفل‏.

‏ ومع اختلاف أسباب تأخر نمو اللغة فإن العلاج المبكر يساعد على إحراز نتائج متقدمة في العلاج‏.‏

وبجانب تدريبات التخاطب التي يتلقاها الطفل ويكون الهدف منها التبين اللغوي العام وزيادة الحصيلة اللغوية ومساعدته على تكوين الجمل فالأسرة لها دور مهم في ذلك‏.

يتبع…………..

كيف نساعد أطفالنا على إكتساب اللغة داخل البيت

نساعد أطفالنا على إكتساب اللغة داخل البيت هناك عدة طرق منها:

1- أن ينتبه طفلك للأصوات المحيطة به :

**وجه انتباه الطفل إلى الأصوات المختلفة مثل صوت جرس الباب , دعه يضغط غلى الجرس بنفسه
**أجلس الطفل بجانبك وقم بتشغيل لعبة تصدر صوتا مع حركة , ووجه انتباه الطفل إلى اللعبة ثم أوقف الصوت , كرر التمرين عدة مرات

2- أن يبتسم لأفراد اأسرة عند مشاهدتهم:

** اجلس أمام الطفل وجها لوجه , ابتسم له , دعه يفهم بحركة يديك وبكلمات محببة أنك سوف تكافئه عندما يبتسم لك
** إلعب مع الطفل أمام مراَه وشجعه على النظر إلى صورته وكافئه بعد ذلك, المكافئة قد تكون مديحا أو ملامسة أو حتى أطعمة يحبها طفلك

3- أن يخرج أصواتا كلامية بسيطة:

** امسك لعبة طائرة وارفعيها إلى فوق وقلدي صوت ( وووووو ) بنغم طويل مختلف
** دعه يلاحظ حركة الفم وخصوصا الشفاه عند إخراج هذه الأصوات بوضع إصبعه على فمك

4- أن يصدر الطفل مقطعا صوتيا مكون من صوتين:

** علق لعبة محببة للطفل بخيط , أنزلها ببطء مع إصدار مقاطع لفظية مثل ( توت توت )
** إلعب مع الطفل لعبة ( الغميمه ) وذلك بأن تغطي وجهه بقطعة قماش ثم إرفعها بسرعة مع إخراج مقاطع لفظية مثل : بيه بيه

5- أن يستعمل إشارات وحركات معينة للإتصال:

** شجعه على عمل حركة النفي بحركة اليد : لا لا لا أو هز الرأس
** تقليد المصاحبة لكلمة باي باي _ حركة اليد _ ضع لعبة أمامه
ثم حرك اليد مع حركة باي أو ضع لعبة متحركة أمامه مع تحريك اليد بإشارة تعال تعال

6- أن يستجيب لأسمه عند مناداته:

** قم بإخفاء شيء تعرف أن الطفل يحبه ( مثل تحت الطاوله ) ناده بإسمه عدة مرات , ثم أعطه هذا الشيء
** ناد اخوته أمامه واطلب منهم أن يستجيبو بحركة أو صوت أو كلمة معينة ثم ناده بإسمه عدة مرات

7- أن يقلد الطفل حركات وأفعال تقوم بها:

** استعمل الألعاب وقلد أفعالا تحدث بشكل يومي مثل : تنظيف الأسنان أو النوم أو الأكل ( نطعم اللعبة – اللعبة تريد أن تنام – دعنا نطعم اللعبة )

8- أن يفهم تعليمات بسيطة:

** أطلب منه أن يشير بإصبعه إلى أفراد الأسرة, -ساعده على ذلك- يمكن إحضار ألبوم صور يحتوي على صور العائلة, ضع إصبعك على صورة مع تكرار الإسم ثم أطلب منه أن يشير إلى الصورة من بعدك عند الطلب منه: ( أرني أحمد ) أو ( وين أحمد )

9- أن يستعمل كلمات بسيطة :

** حول الأصوات التي يخرجها الطفل إلى كلمات بسيطة من مقطع واحد مع إعطاء معنى لهذه الكلمات حتى وإن كانت غير موجودة في اللغة مثل : هم للطعام _ ننه للنوم _ أمبو للشرب…إلخ

10- أن يستعمل كلمات بسيطة أعقد من المرحلة السابقة:

** أذكر أسماء ألعاب وألوان وأشياء محببه للطفل ( مثل الفواكة ) شجعه على تسمية هذه الأشياء مثل : ماهذه ؟ …هذه تفاحة

11- أن يستعمل كلمتين مع بعض في عبارة أو جملة:

** من المهم أن يدرب الطفل غي هذه المرحلة على إستعمال الفعل _ إبدأ بأفعال بسيطة مألوفة مثل : النوم- الأكل – اللعب
** إستعمل الصور ومجلات الأطفال بكثرة في هذه المرحلة – أطلب من الطفل أن يتعرف على الفعل ومن ثم وصف الصورة مثل : بطه في البيت

13- أن يستعمل جملا مركبة أكثر من السابق :

** دربه على إستعمال المفاهيم – إبدأ بمفهوم المكان مثل : القطة تحت الطاولة , البطة تسبح في الماء
** يمكن الإستعانة في هذه المرحلة بإخصائي اللغة والنطق لعمل برنامج مامل للطفل.

_ وأخيرا … نحن نستعمل في حياتنا عشرات الكلمات من الأسماء والأفعال والصفات وأدوات الإستفهام في مواقف مثل : ( عند الأكل ..الإستحمام …إلخ) وهذه الكلمات يمكن أن نضيفها إلى الحصيلة اللغوية للطفل

".

اليك حبيبتي بعض الاسئلة من طرف الوالدين والحلول :

السؤال:

عندي طفل عمره 9 سنوات يعاني من تأخر في الكلام ملحوظ، لاحظت أنا لسانه لا يرفعه إلى أعلى سقف الفم بمعنى أن لسانه ملتصق بأسفل الفم، هل توجد جراحة لهذه الحالة؟ وما هو تخصص الدكتور الذي ألجأ؟

ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

الاجابة:

يعاني الطفل العزيز من مشكلتين:

أما المشكلة الأولى:

فهي مشكلة "اللسان المربوط" وهي مشكلة شائعة جدًّا، حيث يولد كثير من الأطفال ومقدمة ألسنتهم مربوطة بحزام نسيجي إلى أسفل.

أما المشكلة الثانية:

فهي مشكلة "اللسان المعقود" أو "التلعثم" بمعنى أن يكون لدى الطفل مشكلة في النطق وإخراج الحروف .

وأنت ربطت بين المشكلتين:
بمعنى أنك تعتقد أن المشكلة الأولى هي سبب المشكلة الثانية.. ودعني أقول لك إن هذا الاعتقاد غير صحيح بنسبة كبيرة جدًّا؛ حيث من النادر جدًّا أن يسبب اللسان المربوط مشكلة في النطق والكلام.

أما إذا كنت مصرًّا على التخلص من هذا الرباط -لأسباب تجميلية على الأقل- فالحل بسيط جدا فهناك عملية جراحية صغيرة لحل هذه المشكلة، ويمكن أن تجرى حتى في العيادات الخارجية لدى أحد الجراحين، وبدون مشاكل بأمر الله.

أما المشكلة الثانية -وهي الأهم- فتتطلب البحث عن حل حقيقي.. ودعني بداية أن أختلف معك في التعبير الذي استخدمته في وصف الحالة؛ فأنت تقول: إن الطفل متأخر في الكلام، ولا أدري إن كان هذا هو واقع الحال بالنسبة للطفل؟ أم أنك لم تحسن التعبير عن حالة الطفل؛ حيث إن تأخر الكلام هو مشكلة تفرض نفسها منذ نعومة أظافر الطفل، ولا أعتقد أن هناك أسرة قد تغفل بحث هذه المشكلة حتى يبلغ الطفل عمر تسع سنوات.

ومشكلة تأخر الكلام غالباً ما يكون سببها تأخر في النمو العقلي أو ضعف في السمع، وأعتقد أن طفلنا العزيز بعيد عن هذه المشاكل بأمر الله .

لذلك فإني أرجح أن يكون هذا الطفل يعاني من اضطراب في النطق، وإخراج الحروف وليس من تأخر في الكلام.

ومشكلة اضطراب النطق أو "عقدة اللسان" من ضمن مشاكل "إعاقات التعليم" الشهيرة، وتحتاج إلى مختص في "أمراض التخاطب" لتقييم الحالة والبحث عن أسبابها واعتماد البرنامج العلاجي والتأهيلي الخاص بها.. وأعرف أن هذا التخصص من التخصصات العزيزة، ولكن هناك مراكز متخصصة في هذا المجال في المستشفيات الجامعية وبعض المستشفيات الكبرى… مع الإحاطة بأن هذا الطريق يحتاج إلى كثير من الصبر والمثابرة .

ولا أملك في النهاية إلا أن أدعو الله لطفلنا العزيز بدعاء دعاء نبي الله موسى -عليه السلام- لنفسه حيث قال: "قَالَ رَبِّ اشْرَحْ لِي صَدْرِي * وَيَسِّرْ لِي أَمْرِي * وَاحْلُلْ عُقْدَةً مِّن لِّسَانِي * يَفْقَهُوا قَوْلِي".

السؤال:

مشكلتي هي أن ابني (3 سنوات) متأخر في الكلام، يستطيع نطق حوالي 50 كلمة، ولكن بعضها غير مفهوم، ولا يركِّب جملاً، ويقول عدة أفعال فقط، مثل "تعالى"، وهو طبيعي في مراحل النمو الأخرى، ولكن يعاني من بطء في الجري أو السير، فهو لا يركض مثل أقرانه، ولكن لم أستشر الطبيب.

ومشكلتي الثانية أنه كثير التعصب وكثير البكاء، فهو لا يرضى بسرعة، ولا يستطيع قول ما يشعر به، هو الطفل الأول وعنده إخوة أصغر منه،

ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

الاجابة:

أن الابن العزيز يدفع ثمن الغربة والعزلة المفروضة عليه في بلاد الفرنجة، وإنه لا يوجد سبب عضوي واضح يمكن أن يؤدي إلى تأخر في النمو اللغوي والحركي لدى هذا الطفل.

فالطفل الذي ينطق 50 كلمة لا مانع أبدًا من أن ينطق 500 كلمة، ثم 5000 كلمة، والله يضاعف لمن يشاء.

والطفل الذي يقوم ويقعد ويمشي ويجري ببطء لا مانع أبدًا من أن يجري بسرعة ويقفز بالحبل، ثم يقفز بالزانة، والله يزيد في الخلق ما يشاء.

لذلك فإني أكاد أجزم أن كل ما يحتاجه هذا الطفل هو أن يخرج من قفصه الذهبي إلى الحياة العامة، وخاصة أنه يبدو لي أنك لا تعطيه الوقت الكافي للتعليم، والتمرين، والمحادثة، حتى تعوضيه عن حياة الغربة والعزلة التي يعيشها، فلا تكوني كالمرأة التي دخلت النار -والعياذ بالله- في هرَّة حبستها، فلا هي أطعمتها ولا هي تركتها تأكل من خشاش الأرض.

ولما كانت المجتمعات العامة في هذه البلاد البعيدة والغريبة لا تناسب هذا الطفل الذي ترغبين في تعليمه لغة قومك، فإني أنصحك بإلحاقه بإحدى الحضانات التي تضم أبناء العرب، وهناك سيتولى أقرانه -بالنيابة عنك- تعليمه علوم الكلام، وفنون الركض، وأصول الحياة، وستكون النتيجة مرضية إن شاء الله تعالى

السؤال:

عندي ولد عمره ثلاث سنوات، وهو في حالة طبيعية والحمد لله، لكنه متأخر في الكلام حتى الآن؛ فهو يردِّد الكلمات التي تُقال أمامه فقط دون إدراك معناها، فمثلاً: عند سؤاله: "اسمك إيه؟". يرد: "اسمك إيه؟"، مع العلم أنه يعرف اسمه جيدًا، ويرد على أي نداء، ولكن دون كلام؛ فهل هذه الحالة غير طبيعية، وتستلزم معاملة خاصة من الأبوين؟

ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

الاجابة:

لكي يتكلم أي كائن فإنه في حاجة إلى الآتي:

1) آذان تسمع.
2) عقل يعي ما يسمع.
3) جهاز صوتي يحوِّل الرسالة المُخِّية إلى صوت، وهذا الجهاز مكوَّن من الأحبال الصوتية، واللسان، وغيرها.

وأي خلل في أي من الأجهزة الثلاثة السابقة سيؤدي بالطبع إلى خلل في عملية الكلام.

واضح من الرسالة أن الطفل يسمع، بدليل أنه يردِّد ما يسمعه من أصوات. كما أنه يعي ما يسمع، بدليل قولك إنه يعرف اسمه جيدًا، وإنه يرد على أي نداء. وواضح أيضًا أن جهازه الصوتي لا غبار عليه.

وبالرغم من أن كل شيء يبدو على ما يرام فإن الطفل – لا شك – متأخر في الكلام

أن تقييمي لحالة طفلك: أنه يعرف الكثير من الكلمات، ولكنه لا يبوح بها، وهي حالة شهيرة، ويكون الطفل في هذه الحالة في حاجة إلى عملية "استنطاق"، أي حل عقدة لسانه.

وتستطيع أنت يا سيدي أن تقوم بهذه العملية بالتعاون مع الأم، مع الاستعانة "بأستاذ مشارك" من أطفال الجيران الأكبر سنًّا.

كل ما عليك الآن أن تستخدم أشياء مألوفة في المنزل، مثل: المكتب، الكرسي، الشباك، الكرة،… وغيرها، وكذلك بعض الصور لكائنات مألوفة، مثل: البطَّة، العصفورة، القطة،… وغيرها.

وتسأل الطفل عن هذه الأشياء؛ فإن سمَّاها باسمها فخير وبركة، وإن لم يجب على سؤالك أو كرَّر نفس منطوق السؤال فعليك أن تكرِّر تسمية الشيء أمامه مرة ومرة ومرات، مع الاستعانة "بالأستاذ المشارك"؛ لأن الطفل يحب محاكاة أقرانه.

ولا تنسَ استخدام الحوافز والمكافآت التشجيعية لكل من التلميذ والأستاذ المشارك، مع مراعاة أن هذا "الكورس" في حاجة لكثير من الصبر والوقت، ولكن النتيجة ستكون مدهشة بإذن الله تعالى.
ويومًا ما إذا أصابك "الصداع" من كثرة كلام ابنك فادعُ لي ولا تدعو عليَّ..

منقول للامانة

ط¨ظ†طھ ط£ط®طھظٹ ط¹ظ…ط±ظ‡ط§ ط³ظ†طھظٹظ† ظˆظ†طµ ظˆظ„ظ… طھظƒظ„ظ… ظ…ط¹ ط£ظ†ظ‡ط§ ط¹ظ…ظ„طھ ظپط**ظˆطµ ظˆظƒط§ظ† ظƒظ„ ط´ظٹ ط·ط¨ظٹط¹ظٹ ط³ط¤ط§ظ„ظٹ ظ…ظ† ظƒط§ظ†طھ ط¹ظ†ط¯ظ‡ ظ†ظپط³ ط§ظ„ظ…ط´ظƒظ„ظ‡ ظٹط§ط±ظٹطھ ظٹط³ط§ط¹ط¯ظ†ط§ – طھظ…طھ ط§ظ„ط¥ط¬ط§ط¨ط© ط¹ظ†ظ‡ – Google ط¥ط¬ط

السلام عليكم عندي طفل عمرة 3 سنوات عنده مشكلة في تركيب جملة ونطقهامع العلم انه قادر على سماع درجات الصوت المختلفة ويتمتع بقدرات عقلية تساعده على تعلم الاشياء والاستجابة لها بسرعة ولكنه لا يستطيع نطق الكلمات المركبة مثلا تقول له (تفاح) يرد عليك (اااااح) وجزاكم الله عنا كل خير

ألبوم تعليم النطق ألبوم عجيييب رعاية الطفل 2024.

ألبوم تعليم النطق .. ألبوم عجيييب

جهاز الألبوم الناطق

ألبوم فيه إمكانية تسجيل الكلام و إعادة سماعه

عدد صفحاته 24 صفحة

فيه إمكانية التسجيل في كل صحفة من صفحاته

يمكن إعادة التسجيل في كل صفحة مرات و مرات

هو وسيلة تعليمية رائعة في مساعدة الأطفال على تطوير مهاراتهم اللغوية و الكلامية و تعليمهم سرد القصص و الحكايات إلخ ..

إليكم بعض الصور من هذا المنتج :

ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

هذا الألبوم متوفر في محافظة الأحساء

لدى محل VIP للإتصالات

و كذلك في الرياض

موقع الألبوم على الإنترنت :
Taking Photo Album

للتواصل عبر الإيميل:

soraty@hotmail.com

تحياتي

رومانس

رفاهيه زايده للاطفال هذي الايام الله يرحم ايامي كنت اتمنى لعبه مواعين.
شكراً لحضورك أم تريكة

حفظ الله لك أبنائك

بصحه وهنا لاولادنا على ايامنا نخترع اللعب ههههههههههه
السيدة نعون نهلة

صدقت و الله

المصاصات والنطق عندالصغار صحة الطفل 2024.

المصاصات والنطق عندالصغار….

كشف باحثون في دراسة حديثة، أن شرب الأطفال الحليب من الزجاجات ووضع المصاصات في فمهم بالإضافة إلى غيرها من عادات المص (عدا الرضاعة الطبيعية من ثدي الأم) قد تزيد من مخاطر تطور مشاكل في النطق عند الصغار. وقيم فريق الأبحاث الدولية في جامعة واشنطن الارتباط بين عادات المص واضطرابات النطق عند 128 ولدا لم يدخلوا المدرسة وتتراوح أعمارهم بين 3 و5 سنوات.
وجمع الفريق بيانات من الأهل حول طريقة أكل الأطفال وعادات المص وقيموا نطق الأطفال جميعا. وبينت الدراسة أن تأخير موعد شرب الأطفال للحليب من الزجاجات إلى ما بعد الشهر التاسع من العمر على الأقل قلص من تطويره مشاكل وصعوبة في النطق. أما الأطفال الذين كانوا يمصون أصابعهم أو يستخدم أهلهم المصاصات لتهدئتهم لأكثر من 3 سنوات فكانوا 3 مرات أكثر عرضة لتطويل مشاكل في النطق

خليجيةخليجيةخليجيةخليجية
سبحان الله وبحمده سبحان الله العظيم
خليجيةخليجيةخليجيةخليجية

معقوووووووله حتى شكرا ماقدر احد يكتبها
جزاك الله خير
مشكووره ع الطرح يا قلبي
بارك الله فيك
تقبلي مروري وتقييمي من شان ما تزعلي يا غاليه
ولاكن ادعيلي بان اتزوج بابن عمي
مشكوره حبيبتي
والله يوفقك ويعطيك ماتتمني وتفرحي عن قريب
ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

جزاك الله خير الجزاء وبارك الله فيك واثابك وانار قلبك بنور الأيمان

ما أجمل طرحك وروعة وجودك

الله لايحرمنا من هذا المجهود الطيب

اتطلع لــ جديدك بكل شوق

مودتي
ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

كيف نساعد اطفالنا على النطق ؟ 2024.

كيف نساعد اطفالنا على النطق ؟

نساعد أطفالنا على إكتساب اللغة داخل البيت هناك
عدة طرق منها:
1- أن ينتبه طفلك للأصوات المحيطة به :

**وجه انتباه الطفل إلى الأصوات المختلفة مثل صوت جرس الباب , دعه يضغط غلى الجرس بنفسه
**أجلس الطفل بجانبك وقم بتشغيل لعبة تصدر صوتا مع حركة , ووجه انتباه الطفل إلى اللعبة ثم أوقف الصوت , كرر التمرين عدة مرات
2- أن يبتسم لأفراد اأسرة عند مشاهدتهم:
** اجلس أمام الطفل وجها لوجه , ابتسم له , دعه يفهم بحركة يديك وبكلمات محببة أنك سوف تكافئه عندما يبتسم لك
** إلعب مع الطفل أمام مراَه وشجعه على النظر إلى صورته وكافئه بعد ذلك, المكافئة قد تكون مديحا أو ملامسة
3- أن يخرج أصواتا كلامية بسيطة:
** امسك لعبة طائرة وارفعيها إلى فوق وقلدي صوت ( وووووو ) بنغم طويل مختلف
** دعه يلاحظ حركة الفم وخصوصا الشفاه عند إخراج هذه الأصوات بوضع إصبعه على فمك
4- أن يصدر الطفل مقطعا صوتيا مكون من صوتين:
** علق لعبة محببة للطفل بخيط , أنزلها ببطء مع إصدار مقاطع لفظية مثل ( توت توت )
** إلعب مع الطفل لعبة ( الغميمه ) وذلك بأن تغطي وجهه بقطعة قماش ثم إرفعها بسرعة مع إخراج مقاطع لفظية مثل : بيه بيه
5- أن يستعمل إشارات وحركات معينة للإتصال:
** شجعه على عمل حركة النفي بحركة اليد : لا لا لا أو هز الرأس
** تقليد المصاحبة لكلمة باي باي _ حركة اليد _ ضع لعبة أمامه
ثم حرك اليد مع حركة باي أو ضع لعبة متحركة أمامه مع تحريك اليد بإشارة تعال تعال
6- أن يستجيب لأسمه عند مناداته:
** قم بإخفاء شيء تعرف أن الطفل يحبه ( مثل تحت الطاوله ) ناده بإسمه عدة مرات , ثم أعطه هذا الشيء
** ناد اخوته أمامه واطلب منهم أن يستجيبو بحركة أو صوت أو كلمة معينة ثم ناده بإسمه عدة مرات
7- أن يقلد الطفل حركات وأفعال تقوم بها:
** استعمل الألعاب وقلد أفعالا تحدث بشكل يومي مثل : تنظيف الأسنان أو النوم أو الأكل ( نطعم اللعبة – اللعبة تريد أن تنام – دعنا نطعم اللعبة )
8- أن يفهم تعليمات بسيطة:
** أطلب منه أن يشير بإصبعه إلى أفراد الأسرة, -ساعده على ذلك- يمكن إحضار ألبوم صور يحتوي على صور العائلة, ضع إصبعك على صورة مع تكرار الإسم ثم أطلب منه أن يشير إلى الصورة من بعدك عند الطلب منه: ( أرني أحمد ) أو ( وين أحمد )
9- أن يستعمل كلمات بسيطة :
** حول الأصوات التي يخرجها الطفل إلى كلمات بسيطة من مقطع واحد مع إعطاء معنى لهذه الكلمات حتى وإن كانت غير موجودة في اللغة مثل : هم للطعام _ ننه للنوم _ أمبو للشرب…إلخ
10- أن يستعمل كلمات بسيطة أعقد من المرحلة السابقة:
** أذكر أسماء ألعاب وألوان وأشياء محببه للطفل ( مثل الفواكة ) شجعه على تسمية هذه الأشياء مثل : ماهذه ؟ …هذه تفاحة
11- أن يستعمل كلمتين مع بعض في عبارة أو جملة:
** من المهم أن يدرب الطفل غي هذه المرحلة على إستعمال الفعل _ إبدأ بأفعال بسيطة مألوفة مثل : النوم- الأكل – اللعب
** إستعمل الصور ومجلات الأطفال بكثرة في هذه المرحلة – أطلب من الطفل أن يتعرف على الفعل ومن ثم وصف الصورة مثل : بطه في البيت
13- أن يستعمل جملا مركبة أكثر من السابق :
** دربه على إستعمال المفاهيم – إبدأ بمفهوم المكان مثل : القطة تحت الطاولة , البطة تسبح في الماء
** يمكن الإستعانة في هذه المرحلة بإخصائي اللغة والنطق لعمل برنامج مامل للطفل.
_ وأخيرا … نحن نستعمل في حياتنا عشرات الكلمات من الأسماء والأفعال والصفات وأدوات الإستفهام في مواقف مثل : ( عند الأكل ..الإستحمام …إلخ) وهذه الكلمات يمكن أن نضيفها إلى الحصيلة اللغوية للطفل

vvvv

ررئع اختي ررغوده معلومة جميله جدآآآ

جزكي الله خيرآآآآ

++++++++++++++++

رغووووده
دائما موضيعك مهمه وهادفه اكيد ان التكرار يعلم الطفل الكلام وكذلك عن طريق الصور والمجلات
مشكووووووره حبيبتي

ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

يعطيكي العافيه

موضوع راااائع رغوووووووده

حلوه الحركات الجديده ف المنتدى اظهار مواضيع العضوة ف التوقيع

خلانا نشوف الجواهر المكنونه

موضوع رائع جدا
تسلمين
مشكووووووووووووورة عييييييون على مرووورك
ووووووووووووووو
حركات كتيييييير حلوة
يسلموووووووووووووو
ربى لاتذرنى فرداُ وانت خير الوارثين

مشاكل النطق عند الأطفال 2024.

مشاكل النطق عند الأطفال

ما هو النطق:
– النطق هى عملية عن طريقها تتكون الأصوات ويعبر عنها بمساعدة اللسان والفك والأسنان والشفتين وسقف الفم مع وجود تيار الهواء والأحبال الصوتية.

– ما هى مشاكل النطق:
إحساس الشخص عندما يقوم بنطق أصوات وجمل وعبارات أو كلمات لا يستطيع المستمع أن يقوم بفهمها أو أن تعطى جملة كاملة يستخلص منها شيئاً مفيداً.

– ما هى مشاكل الصوت والكلام أو الأخطاء الصوتية والكلامية؟
تكون معظم الأخطاء علي ثلاث مستويات من الحروف:
1- حرف (الهاء) وتتمثل صعوبته فى إخراج الصوت الخاص به.
2- حرف (الراء) يتحول إلى حرف (الواو).
3- حرف (السين) إلى (الثاء) وكثيرا ما يجد الطفل صعوبة فى التعلم الفارق بينهما.

– ما هى أسباب مشاكل النطق:
1- نتيجة إعاقة طبية (أو عجز) لأسباب مرضية مثل الشلل الدماغى أو عدم اكتمال عظام سقف الحلق أو الصمم.
2- أو لوجود مشاكل أخرى في الفم نفسه مثل مشاكل في الأسنان.
3- ممكن حدوث تأخر في النطق في غياب كل الأسباب السابق ذكرها وذلك يسمى مشكلة فى وظيفة النطق نفسها.
4- أواتباع الأسلوب الخاطىء فى تعليم التحدث والكلام والنطق .

– "اللازمة" الكلامية تعتبر من مشاكل النطق:
لكل منطقة جغرافية لزماتها الكلامية ولهجتها الكلامية في نطق الحروف لذلك لن تكون مشكلة إلا إذا أثرت علي الشخص نفسه وعلي حياته.

– هل الأذن أو مشاكل الأذن في الصغر تؤثر علي تأخر النطق والكلام:
إن الأطفال تتعلم الحديث ومخارج الحروف عن طريق الاستماع لمن حولهم وتقليدهم، وهذا يكون في بداية مرحلة الطفولة فإذا كان لهذا الطفل شكوى متكررة في الأذن في مرحلة سماع مخارج الحروف والأصوات فستؤثربالطبع علي نطقهم.

– هل الطفل يستطيع التغلب على المشكلة الوظيفية للنطق:
عادة يستطيع الطفل أن يتفهم أكثر ويتغلب على المشاكل الوظيفية كلما نضج وكبر في السن، ولكن هناك بعض الأطفال التى تحتاج إلي التدريب المباشر عن طريق التخاطب (العلاج التخاطبى) وهذا يختلف من طفل لآخر والذى يحدد ذلك هو الطفل ذاته.

– هل الطفل يتعلم الأصوات في وقت واحد:
يتعلم الطفل الأصوات والنطق بالتدريج فبعض الحروف يتعلمها الطفل في سن ثلاث سنوات مثل: حرفى (الميم و الباء).
والحروف الأخرى مثل: (الياء والراء والسين) يتعلمها جيدآ في أوائل حياته الدراسية ولكن لابد أن ينطق الطفل جميع الحروف سليمة تمامآ ويكتمل النطق عند سن 8 سنوات ولكن كثير من الأطفال تتعلم في مرحلة سنية مبكرة عن ذلك.

– كيفية مساعدة الطفل لنطق ومخارج الحروف صحيحة:
1- عن طريق مقاطعة الآباء للطفل باستمرار فى حالة الخطأ.
2- لا تجعل الأصدقاء والأقارب يرددون الكلام بنفس الطريقة الخاطئة التى ينطق بها الطفل على سبيل الدعابة.
3- لابد من وجود مصحح مدرباً أو أى شخص يدرب الطفل على النطق إذا كانت المشكلة كبيرة.
4- إذا نطق الطفل كلمة خاطئة صححها أمامه وكررها في جمل أخرى وراء بعضها.

– هل الكبار والذين لديهم مشكلة في النطق نستطيع مساعدتهم:
بشكل عام كل مشاكل النطق يمكن معالجتها بغض النظر عن عمر الشخص، ولكن كلما طالت مدة المشكلة كلما كان من الصعب حلها وعلاجها وتحسنها، فمثلآ إذا كانت المشكلة في العصب الذي يغذى عضلات النطق فالأمر يكون صعبا أكثر ويحتاج إلي وقت أطول من المشاكل الوظيفية هذا بالإضافة إلى اضطرابات في السمع نفسه أو مشكلة في الأسنان قد تحتاج إلى حلول أخرى، ويؤثرمعدل الذكاء ومدى تعاون الفرد بالضرورة علي كفاءة المساعدة المقدمة.

– كيفية المساعدة:
لابد من اللجوء لمتخصص التخاطب لأنه مؤهل بدرجات علمية لكيفية مساعدة المرضى من الأطفال والكبار الذين لديهم مشكلة في النطق.
والنطق من المشاكل الكبيرة التى قد تؤثر على علاقة الشخص بمجتمعه وعلي نفسيته وتعليمه.
وتعتمد جودة حياة أى فرد علي جودة حديثه ونطقه.

باااااااااااااااااي وفي امان الله:yaaahoooo

خليجية خليجية شكرا على المعلومات المفيده والجيده تسلمين يا الغاليهخليجية خليجية
مشكوره معلومات جديده وغاليه
تسلمين حبيبتي على المجهود
حفظك الرحمن
مشكوووورين حبيباتي للمروركم لموضوعي ويارب لا يحرمني منكم ومن تشجيعكم ليا

بااااااااااااااي وفي امان الله

ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©
العفو يالغاليه لتشريفك موضوعي ومرورك عليه

وباااااااي وفي امان الله

ألف شكر على الموضوع الأكثر من رائع

وجد ألبوم ناطق لتعليم النطق للأطفال

و ذلك على الموقع :

Taking Photo Album

و شكرا لك مرة أخرى