التصنيف: مراحل التعليم

مراحل التعليم

كيف تعرف مايدور في ذهن الاخرين وانت صامت؟؟ 2024.

كيف تعرف مايدور في ذهن الاخرين وانت صامت؟؟

السلام عليكم ورحمه اله وبركاته
كيف تعرف ما يدور في ذهن الآخرين و أنت صامت ؟؟

هذا بحث من الأبحاث الهامة التي يحتاج إليها المدربون والدعاة والمعلمون وكل من له عناية في التربية والإشراف والإدارة والمتابعة

سبع إشارات لها أهميتها وتوصل لك رسائل هامة

تعالوا معي نتعلم كيف نفهمها ونحن صامتون وكيف تحللوا شخصية الآخرين بدون أن تتكلموا معهم………..نجرب

1- العين :

نعمة من الرب سبحانه تمنحنا واحدا من أكبر مفاتيح الشخصية التي تدلنا

بشكل حقيقي على ما يدور في عقل من أمامنا ، ستعرف من خلال عينيه ما

يفكر فيه حقيقة ، ولعل من أهم ما تعتمد عليه البرمجة اللغوية العصبية ما

يسمى بالنظام التمثيلي البشري ألا وهو حركات العين ولحديث عن إشارات

الوصول العينية مقام أوسع من هذا

ولكني هنا أشير فقط بعض الإشارات إلى ما تعنيه بعض حركات العين

1- إذا رأيت الذي أمامك اتسع بؤبؤ العين عنده وبدأ للعيان فإن ذلك دليل على أنه سمع منك توا شيئا أسعده ،

2- أما إذا ضاق بؤبؤ العين فالعكس هو الذي حدث ، ( فانتبه وحاول أن تعيد الفكرة بطريقة مسعدة أخرى )

3- وإذا ضاقت عيناه ربما يدل على أنك حدثته بشئ لا يصدقه فأعده عليه

بطريقة منطقية أكثر تتناسب مع عقله وتفكيره

4- وإذا اتجهت عينه إلى أعلى جهة اليمين فإنه ينشئ صورة خيالية مستقبلية

5- وإذا اتجه بعينه إلى أعلى اليسار فإنه يتذكر شيئا من الماضي له علاقة بالواقع الذي هو فيه

6- وإذا نظر إلى أسفل فإنه يتحدث مع أحاسيسه وذاته حديثا خاصا
ويشاور نفسه في موضوع ما

وتراه يروح بعينيه يمينا ويسارا يتحدث مع ذاته ويشاور أحاسيسه

دقق النظر فيه وهو في هذه الحالة فإنك تراه في الأغلب قد حبس نفسه أو

بدأ يتنفس بطء …. ثم فجأة يأخذ نفسا عميقا سريعا ويتكلم أو يرفع

رأسه ……… وهذا يعني أنه وجد شيئا هاما وصل إلى نتيجة هامة أو قرار

حيال الأمر الذي تكلمه فيه

2- الحواجب :

يقول الشاعر :

يا عاقدا للحاجبين …… تحت الجبين كالجين

قتلت غيري مرة ….. أما إلي مرتين ……

ويقول الشاعر :

مالي ولحاجب ……. عن وصلها حاجبي

والنون في الحاجب …… من الردى خاليا

1- إذا رأيت شخصا رفع حاجبا واحدا فإن ذلك يدل على أنك قلت له شيئا إما أنه لا يصدقه أو يراه مستحيلا

( حلوة يرفع حاجبا واحدا !!!!!!!!!!!!! اذا انتم ما تصدقون اذهبوا إلى المرآة الآن وجرب أنك ترفع حاجبا واحدا ،،،، وإذا لم تستطع تذكر أمرا مستحيلا وشوف حاجبك كيف يرتفع …

2- أما إذا رفع كلي الحاجبين فإن ذلك يدل على المفاجأة .

3- أما إذا قطب بين حاجبيه مع ابتسامة خفيفة فإنه يتعجب منك ولكنه لا يريد أن يكذبك

4- واذا تكرر تحريك الحواجب فإنه مبهور ومتعجب من الكلام …….. وموجات كلامك تدخل على دماغه بأكثر من شكل

3- الأنف والأذنان :

1- إذا حك المستمع أنفه أو مرر يديه على أذنيه ساحبا إياهما بينما يقول لك إنه يفهم ما تريده فهذا يعني أنه متحير بخصوص ما تقوله ومن المحتمل انه لا يعلم مطلقا ما تريد منه أن يفعله .

2- وضع اليد أسف الأنف فوق الشفة العلية دليل أنه يخفي عنك شيئا ويخاف أن يظهر منه

وبعضهم لديه عادة نسميها لازمة شم الأصابع فهو يضعها أسفل أنفه ويشمشمها

3- وتحريك فتحتي الأنف وإغلاقها بحركة لا ارادية تتناغم مع التنفس هذه دليل أن الذي أمامك على وشك البكاء

وهو في المراحل الأخيرة للبكاء فانتبه ( حرام عليك لا تزود العيار والوم عليه )

5- إذا لاحظت الشخص كثير الإمساك بأنفه بالإبهام والسبابة وأنت تحدثه فهذا دليل أن لديه كلاما كثيرا

وانت لا تدعه يتكلم …. ويكاد الكلام أن يخرج من أنفه

4- جبين الشخص :

1- فإذا قطب جبينه وطأطأ رأسه للأرض في عبوس فإن ذلك يعني أنه متحير

أو مرتبك أو أنه لا يحب سماع ما قلته توا ، وخاصة اذا زامنه زفرات من التنفس

2- أما إذا قطب جبينه ورفعه إلى أعلى فإن ذلك يدل على دهشته لما سمعه منك .

5- الأكتاف :

1- فعندما يهز الشخص كتفه فيعني انه لا يبالي بما تقول .

2- رفع الأكتاف إلى الأذنين إشارة إلى أن الشخص يفكر في البرد أو أن لديه أحاسيس تملكت عليه عضلاته ……حلوة يفكر في البرد!

3- رفع كتف واحدا فقط إشارة على الرفض

4- إرجاع الكتفين إلى الخلف مع استواء الرقبة في المشى وعدم ميلانها

إشارة إلى أن الشخص بصري ويلاحق صورا بصرية أمامه

5- ضم الكتفين إلى جهة الصدر إشارة إلى أن الشخص حي … حسي …

من يتصف بهذه الصفة حريص على أن يخفي مشاعره …..

وربما تكون إشارة أى أنه كثير الديون وخاصة إاذ صاحبها طأطأة للراس كأنه حامل كيس تقيل على كاهله

6- الأصابع :

نقر الشخص بأصابعه على ذراع المقعد أو على المكتب يشير إلى العصبية أو عدم الصبر
وفرقعتها لها مدلول
وتعرقها ……… وإمساكها باليد الثانية …….توقعوا أش مدلولاتها ؟؟؟

7- الذراعين:

عندما يضم الشخص بذراعيه على صدره : فهذا يعني أن هذا الشخص يحاول عزل نفسه عن الآخرين أو يدل على أنه خائف بالفعل منك

هذه الإشارات السبع تعطيك فكرة عن لغة الجسد كل وكيف يمكن

استخدامها ليس فقط في إبراز قوة شخصيتك ولكن التعرف فيما يفكر

الآخرون بالرغم من محاولاتهم إخفاء ذلك..

السموحه على الاطاله ولكن مما استفدت منه وحبيت تستفيدووون …

رووووووووووووووووووعه موضوعك ويحتاج للفراسة ايضا
موضووووعك قمممة الروووعه

لاتحرميناا جديدك

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة لولو كاتي خليجية
رووووووووووووووووووعه موضوعك ويحتاج للفراسة ايضا

الروعة مرورك يالغلا الذي اسعدني …تقبلي خالص حبي الهدوووء

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة آم آلحلوين خليجية
موضووووعك قمممة الروووعه

لاتحرميناا جديدك

الروعة تواجدك العطر يالغالية …اسعدني مرورك دمتي بووووود

بصراحه أعرف وحدهـ….ياعز أنفها عندها..!
بس وقسم أنها تهبلللللل اسم الله عليها….تجنن..!
شكراً موضوع حلو ومميز!

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة آنسة الرياضيات خليجية
بصراحه أعرف وحدهـ….ياعز أنفها عندها..!
بس وقسم أنها تهبلللللل اسم الله عليها….تجنن..!
شكراً موضوع حلو ومميز!

اشكرك ع تواجدك اللي نورني …

الله يجزاك خير وينور عليك حبيبتي

الأدعية قبل المذاكرة -تعليم سعودي 2024.

الأدعية قبل المذاكرة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الأدعية قبل المذاكرة :
•اللهم إني أسألك فهم النبيين ، وحفظ المرسلين ، والملائكة المقربين ،وأن تجعل لساني عامراً بذكرك ، وقلبي بخشيتك وسري بطاعتك إنك على كل شئ قدير ، وحسبي الله ونعم الوكيل

•اللهم بك أستفتح ، وبك أستنتج ، وبحمد اسمك إليك أتوجه

•اللهم ذلل لي صعوبته ، وسهل لي حزونته وارزقني من الخير أكثر مما أرجو ، واصرف عني من الشر أكثر مما أخاف

•اللهم افتح علي فتوح العارفين ، وفهم النبيين ، وسرعة إلهام الملائكة المقربين

•اللهم افتح علي حكمتك وانشر علي رحمتك وامتن علي بالحفظ والفهم

•اللهم علمني بما ينفعني وانفعني بما علمتني وزدني علماً

•اللهم اشرح لي صدري ويسر لي أمري واحل العقدة من لساني يفقهوا قولي

•اللهم صلي على سيدنا محمد صلاة تكرمني بنور الفهم وتذهب عني ظلمات الوهم

——————————————

إذا أردت ألا تنسى أبدا:
اللهم افتح علي فتوح العارفين بحكمتك وانشر علي رحمتك وذكرني ما نسيت يا ذا الجلال والإكرام

———————————————————————

إذا أردت أن تكون سريع الفهم فقل بعد كل صلاة :
سبحان الله والحمد لله ولا إله إلا الله والله أكبر ولا حول ولا قوة إلا بالله العلي العظيم عدد كل حرف كُتب ويكتب إلى أبد الآبدين ودهر الداهرين يا رب العالمين

————————————————-

من قرأ هذا الدعاء في أول الدرس فتح الله عليه :
اللهم أخرجنا من ظلمات الوهم ، وأكرمنا بنور الفهم، وافتح علينا بمعرفة العلم، وحسن أخلاقنا بالحلم، وسهل لنا أبواب فضلك، وانشر علينا خزائن رحمتك يا أرحم الراحمين

——————————————————–

ويقال في أول الدرس لسرعة فهمه :
اللهم ألهمني علماً أعرف به أوامرك، وأعرف به نواهيك، وارزقني اللهم بلاغة فهم النبيين و فصاحة حفظ المرسلين وسرعة إلهام الملائكة المقربين، وأكرمني اللهم بنور العلم وبسرعة الفهم، وأخرجني من ظلمات الوهم وافتح لي أبواب رحمتك، وعلمني أسرار حكمتك يا رب العالمين

————————————————

الأدعية بعد المذاكرة :
•اللهم إني أستودعك ما عُلِّمت وما قرأت، وما حفظت فاحفظه لي، ومدني به وقت حاجتي إليه

•اللهم استودعتك فيما استحفظته واستذكرته فرده إلي متى حاجتي إليه

•اللهم اجعل النجاح حليفي والتوفيق أليفي وما توفيقي إلا بالله عليه توكلت وإليه أنيب إنه على كل شئ قدير وحسبنا الله ونعم الوكيل

—————————————————–

في الطريق إلى الامتحان :
اللهم إني توكلت عليك وأسلمت أمري إليك لا ملجأ ولا منجى منك إلا إليك

——————————————————–

عند دخول الامتحان :
اللهم أدخلني مُدخل صدق وأخرجني مخرج صدق واجعل لي من لدنك سلطاناً نصيرا

—————————————————

عند بدء الإجابة في الامتحان :
•رب اشرح لي صدري، ويسر لي أمري ، واحل العقدة من لساني يفقهوا قولي

•رب اشرح لي صدري ويسر لي أمري بسم الله الفتاح اللهم لاسهل إلا ما جعلته سهلا وأنت تجعل الحَزَن إذا شئت سهلا

—————————————————–

عند تعسر الإجابة :
لا إله إلا أنت سبحانك إني كنت من الظالمين يا حي يا قيوم برحمتك أستغيث ( 3 مرات)

———————————————–

عند الانتهاء من الإجابة :
الحمد لله الذي هدانا لهذا وما كنا لنهتدي لولا أن هدانا الله

——————————————–

اتمنى ننشر الادعيه للاستفده منها الاخرين
تمنياتي لكم بالتوفيق و النجاح
وان شاء الله كلكم تنجحوا يــــــــــــــــــارب
—————————–

سلمت يداك عزيزتي ،، بنوته مدينيه ،، على هذا الطرح

الله يوفقك ويوفق الجميع يارب

تقبلي مروري

أجمل إحساس ،،،

جزاكي الله خير

اللهم اعني على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك

الله يوفقك على هذة الادعية
الله يرزقك جنات الفردوس
تقبلي مروري عزيزتي
((( اشكرك )))
جزاكي الله خيرا
تسلمي على مرورك الطيب

لا إله إلا أنت سبحانك إني كنت من الظالمين

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

تحيــة لكل مربيــــة ومعلمــــة فاضلـــة . 2024.

تحيــة لكل مربيــــة ومعلمــــة فاضلـــة …

تحيــة لكل مربيــــة ومعلمــــة فاضلـــة …

ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©


المدرسة رحاب الطفولة، المكان الذي يترعرع فيه النشءُ الصاعد، البرعم الآتي لهذه الحياة بكل حيوية، هي البيت الثاني، والحضن الدافئ الذي تلقن فيه العلوم، وتلقن معها التربية والأخلاقُ وحَسَنُ المبادئ.

محترمة، طيبة، خلوقة، تعامل تلاميذها بأريحية رائعة، تلاعبهم وتلاطفهم، تتحاور معهم بكل احترامٍ وتقدير، كانت نِعْمَ المعلمة والمربية أيضًا، أخذت على نفسها عهدًا أن تؤديَ رسالتها التربوية كما ينبغي لها.

إن مرحلة الطفولة من أشدِّ مراحل الإنسان حساسية، إن لم يجد فيها الطفلُ من يحتضنه ويوجِّهُه، قد يضيع وتَزْدَرِدُه جلُّ أنواع الرذائل: أصدقاء السُّوء وتأثيرهم القوي، الشارع وما فيه من أخطار، الفراغ وما له من مساوئ، كلُّ ذلك يُحيط بالأبناء، ويشكِّلُ خطرًا محدقًا بهم، إن لم ننتبِهْ لهم، قطعًا سينجرفون إلى ما لا يُحمَد عقباه.

ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

دومًا كانت تستفسرُ عن حال تلاميذها، تقلِّبُ حتى في سجلاتهم الشخصية؛ لتعرفَ خلفية كلِّ واحد منهم: هذا والداه قد انفصلا، والآخَر أمُّه تعاني مرضًا خطيرًا، وآخر يعاني الفاقةَ المدقعة التي حرَمَتْه شراءَ لوازمه الدراسية، صعوبات وصعوبات، غَمَرَاتُ حياة يعايشها بعضُ أبنائنا مُذْ نعومة أظفارهم، أدركتْ ذلك جيدًا، حاوَلَت أن تكونَ الأمَّ والأخت والصديقة بالنسبة إليهم، تُلملم جراحَهم، وتلعب دورها الفعال في توجيههم.

يذكُرون لها فضلها الكبير، ولا ينسونه أبدًا، امتنانهم عظيم جدًّا لها، يردِّدُ أحد تلاميذها بعدما كبِر واشتدَّ عودُه: أنها كانت السبب الرئيس في انتشاله من مستنقَعِ الانحراف، قذفت فيه دماءَ الحياة مرة أخرى بعدما كاد يزيغُ عن صراطه المستقيم، للمعلم سلطةٌ مؤثرة على تلاميذه، تؤهِّلُه للتَّنقيب في خبايا نفوسهم البريئة؛ ليكونَ خيرَ مرشد ومعين لهم على نوائب الدَّهر التي قد تحلُّ بهم.

التربية والتعليم مرتبطانِ ارتباطًا وثيقًا لا انفصام لهما، طوَّعتهما واستثمرت وسائلها، فأثمرت أجيالها الصاعدة بعلمها وأدبِها، العلم لا يَعْدِلُ شيئًا دون تربية صالحة قويمة، تَغرس الخير في النفوس البريئة، أَدَّت دورَها المنوط بها كي تلج شاطئها بسلام، الشَّاطئ الذي نأمله لجميع أبنائنا اليوم، لله درُّ الشاعر عندما يقول:
قُمْ للمعلِّمِ وفِّه التَّبجيلا … كاد المعلِّمُ أن يكونَ رسولا

فتحيَّــة خالصــة عطــرة لأولئك القامــات السَّامقــة …

ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

ربي يسعدك نسمات
طرحك جميل جدا
تم تقييمك
موضوع رائع
تسلم الايادي و جوزيتي خيرااا نسمات
تحيتي و تقديري لجهودك الرائعة

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ○mΐήỠ82○ خليجية
ربي يسعدك نسمات
طرحك جميل جدا
تم تقييمك

شكرآآآ لك مينو
تواجدك اسعدني وطيب ردك نور صفحتي خليجية
أسعدك الرحمن …

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم أنفــــآل خليجية
موضوع رائع
تسلم الايادي و جوزيتي خيرااا نسمات
تحيتي و تقديري لجهودك الرائعة

سلمت من كل مكروووه عزيزتي
نورت صفحتي بروووعة تواجدك …خليجية

بنات الثانوي الي نسبتهم ماتدخلهم الجامعه 2024.

بنات الثانوي الي نسبتهم ماتدخلهم الجامعه

بسمــ الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته

حبيت اخبر البنات انه بداء التسجيل في كليه التقنيه وينتهي 23 _ 3

جميع مناطق المملكه

سجلوو بدري علشان تضمنون لكم مقاعد
والتقديم الكتروني بموقع الموسسه ع الانترنت (موقع خدمات المتدربات – القبول والتسجيل)
والمعهد يقدم مكافاه شهريه 1000ريال

وع الله يقبلووني والله يوفق الجميع انا حبيت افيدكم يبناات وانا من جده وسجلت
والتخصصات اللي بجده مافي غير تفصيل وتصميم _ وتجميل وانا اخترت التخصص التجميل اي وحده من جده تبي تسجل معااي حيااهاا

ادعوولي يبناات وربي محتاجه لدعواتكم خليجية

وايوه تبغون رابط الموقع قبل لانزله ابيكم تردوون ع مووضوعي وابي اشوف كم بنت تبي تسجل انا نزلت هالموضوع لان ادري فيه بنات مرره محتاجه للتسجيل والله يوفق الجميع سووري شكلي طولت عليكم وهاذا هوو رابط الموقع القبول والتسجيل

ويه ولا احد رد ع مووضوعي

استغفرالله العظيم

استغفر الله العظييييم
مشكوره والله يوافق الجميع
مشكووره حبيبتي
والله يوفقج ويوفق الجميع
يعطيكم الف عافيه ع مروركم
امين ويوفقكم ان شاءالله

الطريــق الصحيـــح لتحــديد تخصصــك الجامعــي 2024.

الطريــق الصحيـــح لتحــديد تخصصــك الجامعــي

ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

الطريــق الصحيـــح لتحــديد تخصصــكِ الجامعــي …

ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

إن المتأمل في واقع الكثير من أبنائنا عند تخرجهم من المرحلة الثانوية ليلحظ علامات الاستفهام والحيرة والتردد بادية على وجوههم ، فهو لا يدري إلى أين سيذهب ولا إلى أين سينتهي به المطاف , جامعات متعددة وتخصصات متنوعة وخيارات كثيرة زادته حيرة إلى حيرته، فلا لوحات ترشده ولا إرشاد يوجهه ولا معايير تعينه ، فيقع في الفجوة الكبيرة بين مدرسته التي ودعته بلا توجيه وجامعته التي تفترض فيه القدرة على الاختيار.

وقد أشارت إحدى الدراسات أن اثنين من كل خمسة من طلابنا الجامعيين يغيرون تخصصاتهم في السنة الأولى ، مما يدل على عدم قدرة الطالب على تحديد التخصص الأنسب له ، وذلك لقلة الوعي لديه وغياب المعلومة عنده وندرة المرشدين له, وهنا سنعمل على تقديم بعض التوجيهات التي ينبغي للطالب أخذها في الاعتبار قبل اختياره لتخصص ما.

فيجب علينا عند اختيار التخصص الأنسب لنا أن نراعي ثلاثة أمور رئيسية هي :
الرغبــــة والفرصــــة والقـــدرة، واليكم شرحاً وافياً لهذه الامور بالتفصيل:

ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

المحــــور الأول: الرغبــــة:
اسألي نفسكِ : ماذا أريد أن أكون بعد عشر سنوات من الآن؟ وتأملي إجابتكِ ، وعيشي تلك اللحظات الجميلة ، ثم اسألي نفسكِ : ما التخصصات التي أحبها وأرغب في الالتحاق بها؟
اكتبي ثلاث تخصصات مرتبة بحسب أهميتها لكِ : مثلاً:
طب بشري ــ هندسة بترولية ــ حاسب آلي

ويجب التنبيه إلى ما يقع فيه الكثير من الطلاب والطالبات عند تحديد رغباتهم ، فمنهم يبني رغبته بناءً على رغبة والديه أو تمشيًا مع صحبته وأصدقائه أو بناءً على سمعة التخصص ونظرة المجتمع له.

كثيرًا ما يسأل الطلاب : لماذا اخترت الهندسة ؟ فيقول : لأني أرغب أن أكون مهندسًا ، فأسأله : ما الهندسة ؟ وما أقسامها ؟ وماذا تدرس ؟ وما طبيعة دراستها ؟ وما مستقبلها ؟ فيقول : لا والله لا أدري …! إذن بناءً على ماذا أحببتها ورغبة فيها؟!.

كثيرًا ما ينخدع الإنسان بالشكل الخارجي مثلاً لأكلة معينة ، ويرى بعض الناس يأكلها ويحبها فإذا ما اشتراها وبدأ في أكلها تجده يضعها جانبًا ولا يستسيغ طعمها فخسر وقته وماله ، والسبب أنه انخدع بشكلها أو بحديث البعض عنها ولم يسأل عن مكوناتها وطريقة إعدادها. ما أكثر من دخل الطب لأن المجتمع يحب ذلك وليس لأنه يحب الطب ، وما أكثر من درس الهندسة ليقال مهندس فخسر جهده وأتعب نفسه لإرضاء غيره.

يجب عليكِ أن تبني رغبتك في تخصص ما بعد أن تكتمل لكِ الصورة عن هذا التخصص ولابد أن تعرفي ماذا تدرس؟ وكيف ستدرسين؟
وما مستقبل ذلك التخصص؟ وما أنظمته ومتطلباته ؟
ابحثي عن معلومات عنه في مواقع الجامعات وعند المرشدين الأكاديميين. حاولي أن تسألي الطلاب الذين سبقوكِ خاصة من هم في المستويات الأخيرة من الدراسة.

(اسأليهم عن طبيعة الدراسة ومستقبلها) لا عن رأيهم فيها أو في درجة صعوبتها وسهولتها ، فما هو جيد لهم قد يكون سيئًا لكِ ، وما هو صعب عليهم قد يكون سهلاً عليك.

اسألي كذلك المتخرجين من التخصص نفسه. اسألي: ما الوظائف التي تؤهلني لها هذا التخصص ؟ لكي تكتمل الصورة في ذهنك ومن خلالها تحددين رغبتك في التخصص الذي تريدين أن تلتحقي به و بعد أن تقومي بما سبق يمكنك أن تحددي رغبتك الحقيقية والتي بنيتِ من خلال معلومات متوفرة ومصادر متعددة.

ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

المحــــور الثانـــي: القـــــدرة :
فبعد أن حددت تخصصين أو أكثر تشعر بميول لهما, يجب أن تعلمي أن كل مخلوق ميسر لما خلق له وأنك إنسان متفرد ومستقل, لك من القدرات ما ليس لغيرك، وأن لدى غيرك من الإمكانات ما ليس لديك، وأن ما يناسب غيرك ليس بالضرورة يناسبك، لذا ينبغي عليك أن تعرفي إمكاناتك وقدراتك ثم تعرفي متطلبات التخصص الذي تريدين اختياره مثلاً.
هل أنتِ تجيدين الفهم أكثر أم الحفظ ؟ وهل التخصص الذي تريديه يتطلب الحفظ أم الفهم؟
ما المواد التي تميزتِ وتفوقتِ فيها في المرحلة الثانوية؟
ما المواد التي تجدين نفسك مرتاحًة ومستمتعًة في تعلمها وقراءتها؟
فمثل هذه التساؤلات تكشف لك عن استعداداتك وقدراتك عند اختيارك للتخصص الذي تريدين ، فمثلاً:
أنا لديّ ملكة الحفظ جيدة ، وأحب التفاصيل والتنظيم والترتيب والحساب , فهل أختار تخصص الصيدلة أم التسويق مثلاً؟

قبل أن تحددين التخصص الذي ترغبين يجب أن تعرفي متطلباته أولاً، فالصيدلة تعتمد على الحفظ والتنظيم والمعادلات والاختصارات، فهي الأقرب لقدراتك واستعداداتك، بينما التسويق لا يتطلب ذلك وقد لا تناسبك طريقته.
وخلاصة القول في المحور الثاني أن تتعرفي على قدراتك وإمكاناتك، وتتعرفي على متطلبات التخصص الذي تودين اختياره، وكلما توافقت قدراتك مع متطلبات التخصص كلما كانت نسبة تكيفك في التخصص أعلى واستمتاعك في التعلم أكثر وقدرتك على التفوق فيه أيسر.

خليجيةخليجية يتبــــــــــــــــــــع خليجيةخليجية

ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

المحـــور الثالـــث: الفرصـــة :
لقد انتهينا من المحورين الأول والثاني ، فقد تم تحديد التخصصات بناءً على الرغبات ثم معرفة مدى القدرة على الدراسة في أحد هذه التخصصات ، وبعد ذلك ننتقل للمحور الثالث وهو الفرصة.

فعند اختيار التخصص يجب أن نختار ما نرغب فيه وما نقدر عليه وأن نختار كذلك ما توجد له فرص وظيفية في سوق العمل، فليس من المعقول أن أحب مثلاً قسم التأريخ وأعرف أن لديّ القدرة على التفوق فيه ثم بعد ذلك أتخرج منه ولا أجد عملاً يقبل شهادتي والسبب أن الوظائف لهذا القسم متعذرة أو ضئيلة.

لذا يجب أن أختار ما أحبه أنا وما أستطيع التفوق فيه وما توجد له فرص في سوق العمل، فقد أثبتت دراسة أمريكية في عام 2024 م أن 80 % من العاملين يعملون في وظائف لا تمت بصلة لتخصصاتهم الجامعية، وذلك بسبب سوء اختيار التخصص المناسب لكل فرد منهم.

أما كيف يعرف الإنسان الفرص الوظيفة فهذا ما لا يمكن الجزم به لتسارع الحياة وتقلب الأحوال واتساع سوق الأعمال ولقلة بل ندرة مصادر المعلومات حول الوظائف والأعمال وعدم تقديم الدعم الأكاديمي اللازم للسائلين.

ولكن هناك بعض الطرق التي يمكن اللجوء إليها:
مثلاً الجامعات الأهلية عادة ما تفتتح أقسامها بناءً على احتياج سوق العمل ومعرفتك لهذه الأقسام يعطيك بعض المؤشرات لمدى الاحتياج في بعض التخصصات.
ومن الأساليب المجدية أن تسأل الطلاب الذين تخرجوا عن مدى فرصهم وتوفر الوظائف المناسبة لهم والمتوافقة لما درسوا.

ويبقى أن هناك تخصصات معلومة ضاقت مساحة الفرص فيها، كالمكتبات وقسم الآثار والاجتماعيات والتربية الخاصة وتخصصات ما زال الطلب عليها جاريًا، كالطب وبعض أقسام الهندسة والحاسب الآلي والمحاسبة وإدارة الأعمال والتسويق وكلية الشريعة والقانون.

فالقدرة تعني أنك قادر على دراسة وتعلم هذا التخصص وأنك لن تحتاجين إلى جهد مضاعف لتسيرين فيه، بينما عدم القدرة تعني أنك ستبذلين جهدًا أكبر من المعتاد لتتمكني من النجاح في هذا التخصص.

فمن لديه قدرة بلا رغبة قد لا يستمر في هذا التخصص، وإن استمر فلربما لن يبدع ويستمتع, ومن لديه رغبة بلا قدرة فإنه سيستمر ولكنه سيحتاج لجهد مضاعف مقارنة بتخصصات أخرى, ومن كانت لديه الرغبة والقدرة فهو بإذن الله سيبدع وسينجح وسيستمر, ولكن لابد أن تختارين تخصصًا تتوفر فيه الوظائف حاليًا حتى لا تكوني ممن جهد ودرس ثم عمل في وظيفة لا تناسب تخصصه فأضاع ما استفاد من دراسته وقصّر في تأدية وظيفته.

لذا اليكِ عزيزتي هذه الكلماااات :
– من عمل بلا رغبة فلن يستمر, ومن عمل بلا قدرة فلن يبدع , ومن فقدهما فلن ينتج, ومن ظفر بهما فقد امتطى صهوة النجاح بإذن الله.
– الشهادة الجامعية ليست الطريق الوحيدة للنجاح في الحياة ، ولكنها قد تكون الطريق الأقصر والأقل جهدًا.
– اختيارك التخصص الأنسب لك قرارٌ لن يؤثر على حياتك فقط بل على حياة أسرتك وأبنائك.
– الحياة الجامعية تحدد جزءًا كبيرًا من ملامح مستقبلك.
– ماضي مَن سبقك قد يكون فيه مستقبلك فاستشر ثم استخر.

موضوع مهم للجميع فراااق لي فحبيت نقله لكم للفائدة …
مع اجمل التحـــــايــخليجيةــااا …

ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

احسنت الاختيار نسمات موضوع جميل جداً
جزاك الله خيرا و اثابك الجنة
موفقه …تقييمي

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Roo7 al-!rada خليجية
احسنت الاختيار نسمات موضوع جميل جداً
جزاك الله خيرا و اثابك الجنة
موفقه …تقييمي

يبارك الله فيكِ ام انفـــال
شكرآآ لتواجدك العطر انرتِ صفحتي بجميل ردك غاليتي
جزاكِ الله كل خير …خليجية

موضوع رائع ومفيد جدا
جزاك الله خيرا
بارك الله فيكي اختي
بجد رااائعة يا نسمات
الله يسعدك
شكرا لك ع الموضوع الرائع
اتمنى تتقبلي مروري
احسنت ،فعلا موضوع رائع

الله يوفق اللي تساعدني ابي خبيرة بصلاحية الشهادات الكل يدخل 2024.

الله يوفق اللي تساعدني ابي خبيرة بصلاحية الشهادات الكل يدخل

السلام عليكم ورحمةالله وبركاته
اخباركم حبيباتي انا خلصت الثانوية العامة قبل ست سنوات والحين باكمل ادري شهادتي منتهية بس عندي سؤالخليجيةخليجية
هل بامكاني اعيد ثالث ثانوي ام لاخليجية
عندي امل تكفوووووووووووون ساعدوني
الله لا يحرمكم الاجر اللي تدرس ثانوي تسال معلمتها او مديرتها
او اهل الخبرة
ماعندي احد يسال لي الا انتم خواتي
ختاما باسعد بردودكم ولو دعوة

تقدرين يا قلبي تكملين دراستك؟؟
عن طريق الانتساب او قدمي بالكليان عن طريق النت عادي
يمكن تكون التأخيره فيها خيره قدمي

واي سوال من انا حاضره..

مشكوره غاليتي انا ابي انتساب الله يوفقك فتحتيلي باب امل جديد
بس باسالك انا بالرياض اي كلية اوجامعة يقبلون وهل فيه تسجيل حاليا الل ينور دربك
ظ†ط¸ط§ظ… ط§ظ„ظ‚ط¨ظˆظ„ ط§ظ„ط¥ظ„ظƒطھط±ظˆظ†ظٹ ط¨ط§ظ„ط¬ط§ظ…ط¹ط§طھ ط§ظ„ط**ظƒظˆظ…ظٹط© ط¨ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ – ط§ظ„طµظپط**ط© ط§ظ„ط±ط¦ظٹط³ظٹط©هذا موقع ان شاء الله استفدتي مني

وفي انتساب بجامعه نوره وجامعه الامام وجامعه فيصل وجامعه الملك عبد العزيز
اما التسجيل والله ما ادري

الله يوفقك

لاتنسينا من دعواتك

تسلمين يالغلا الله لا يحرمك الاجر
الله ينور دربك ويوفقك دنيا واخره
ويفرج عنك كربه من كرب يوم القيامة

الفزعه ياحبايب -تعليم سعودي 2024.

الفزعه ياحبايب

الفزعه ..

السلام عليكم وش اخباركم ياحبايب شخباركم
انا ابي منكم الفزعه عندنا حفل ختامي للمرحله الابتدائية ومدري شسوي فيه ومن فين ابدأ المشكله انا مكلفه بكتابة البرنامج كاملا فاالل عندها خبره او افكار تعطينيمشكورها وجزاها الله الجنه..
وتقبلو تحياااتي………………

متى يبدا القياس !! 2024.

متى يبدا القياس !!

قـــــــــــــــــــــــوهـ

اخباركم

عندي سؤال ضغنن مـــــارهـ
متى يبدا تسجيل القياس الفترهـ الثانيهـ

ابليز مابــي وحدهـ تطلع بدون تقول شيء كعادهـ خليجية

استغفر الله

قرآنًا عربيًّا 2024.

قرآنًا عربيًّا

ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©


نقْل اللغة العربية إلى الشارع:

هذا هو السبيل الأنجع في رأيي للعودة بأمتنا العربية والإسلامية إلى مركز الريادة، إن أكثر اللغات الرائدة في العالم لا يَختلف المنطوق المتداول في الشارع منها عن المدرسة، ولا أظهر من اللغة الإنجليزية التي أصبحت لغة العلم والتخاطب في أكثر بقاع الأرض.

المتعلم الجديد للغة العربية القادم من أوربا وأمريكا وآسيا يجد ما ينفِّره أكثر مما يُشبِع نهمته منها ويُحبِّبه ويُرغِّبه فيها، ولا يوجد بلد عربي يتكلمها بنو جلدته في شؤونهم العامة وحياتهم اليومية، كلها عاميات دارجة نسبتها إلى العربية مُتفاوتة القرب، وبعضها يُعزى إليها ظلمًا وعدوانًا.

المنابر الإعلامية العربية الحالية تقدم خدمة جليلة للإسلام، أقصد العربية الفصحى، ولا أتكلم عن فجور بعضها وابتعادها عن الإسلام القويم الحنيف، والله يَنصُر دينه بالبرِّ والفاجر.

خضْتُ تجربة خاصة بحكم محبتي لغة نبي الله محمد صلى الله عليه وسلم ولغة الإسلام والقرآن ولغة أهل الجنة في الجنة، جمعني الله وإياكم ونبينا فيها، وخاضها قبلي الدعاة والعلماء والمفكرون، وإن لم يكونوا للأسف على مستوى واع بـ(الضرورة القصوى لممارسة اللغة العربية قبل ضرورة تعليمِها في المدارس).

الممارسة قبل التعليم:

حينما اجتهدتُ منذ صغري للتكلم باللغة العربية ما استطعت – في خلواتي، ومع أصدقائي في الدراسة، ومع الناس – وجدتُ استهزاءً من بعض الملتزمين، وقلما حدث لي ذلك مع غيرهم، مع أني لا أعرب إعرابًا، ولكني أتخيَّر ما لا يُنفِّر من الألفاظ والعبارات العربية البديلة عن تلك المُتداوَلة من اللغة الفرنسية أو العامية الدارجة التي لا أعلم من أين نزلت علينا وهي على تلك المنزلة البالغة مِن الركاكة؟!

صبر وجلد وتحديات أخرى:

أبدأ بالتحديات الأخرى: فتن وهرج ومرج وخلاعة وكفر ونفاق، ومجال التخطيط لها محدود، ويتجاوز العلم إلى العمل أكثر، أو بالتعبير الحديث: معركة تكتيكية أكثر منها إستراتيجية؛ لهول الطوارئ وتلاحق النوازل والمستحدثات، والمعصوم مَن عصَمَ الله.

أما الصبر والجلد في موضوع اللغة العربية الرافد الأول لدِين الفضيلة والرقيِّ، فحسبُك أخي القارئ العربي المسلم أن تعلم وجوب الالتزام بها في نفسك، وأن التكلم بها شَعيرة راسخة من شعائر الإسلام.

تدرج: تشخيص وترشيد وتعميم:

التشخيص: هو المرحلة التي ينجز فيها مختصو وفقهاء اللغة معاجم لتحديد عيوب اللهجات وسبُل تقويمها أو تبديلها.

الترشيد: هو المرحلة التي يلزم فيها الأفراد المسلمون المُتعلمون العارفون باللغة العربية أنفسهم ومن حولهم من أهليهم وأصدقائهم وجيرانهم وتلامذتهم ومَن استرعوه، بتصحيح المفردات غير العربية واستِبدال العربية بها.

ويُلزم فيها العلماء والمفكرون والآباء الواعون والأمهات المربيات الراشدات أنفسهم بالإنكار على متكلمي (غير المصطلحات العربية) في مرحلة أولى، ثم على متكلمي (غير العربية) في مرحلة ثانية، ولم لا تكون حملات في المساجد وعلى منابر الإنترنت والفضائيات كسابقاتها المباركة؛ مثل حملة الصلاة على النبي صلى الله عليه وآله وسلم.

التعميم:

هو المرحلة السهلة التي تجعل الناس بعد تذوق العربية وتعلمها وإحساسهم بمدى عسْر حياتهم قبلها يَنعمون بها ويتداولونها، فتَسري فيهم سريان نور الشمس في صبيحة يوم ربيعي زاهر، ولا رادَّ لها إلا الله.

اختلاف اللهجات واختلاف الدأب:

هو دأب آل الإيمان مختلفي اللهجات في بلادنا العربية لتشخيص أمراض الألسنة، يجتهدون اجتهادًا علميًّا عمليًّا – مستعينين بجهود المعاهد والدراسات الأكاديمية العريقة السابقة والحالية – ويأخذون بالرَّكيك والدخيل من العامية ليَرموا به في مزبلة التاريخ.

فالجزائري والسعودي والمصري والقطري والشامي وباقي العرب، مُلزَم كل منهم في بلده بجَردِ ما عنده من دخيل للمُضيِّ في خطة المرحليَّة للتحسين والتعريب الشامل.

إن الحياة التنافُسيَّة المتسارعة الراهنة وتوافر وسائل الإعلام يُوجب اغتنامها، والعمل السريع الجاد الكثيف من شباب الأمة قبل شيبها يوجب توظيف الورقة الرابحة في ملف السبق الحضاري: لغتنا العربية الخالدة.

مثال جزائري:

• ألو

• وَاشْ رَاكِي تْدِيرِي؟

• رَانِي نْطَيَّبْ فـْ الْفْطُورْ

• عْلَى قدَّاشْ (وِيكْتْ) نْجِي لِيكْ فَمْ (ثَمَّ) بَاشْ نْرُوحُو نْزُورُو مَّا وْبَّيْ وْخاوْتِي

• على الساعْتِينْ (الزُّوجْ) نْتَاعْ العْشِيَّا.

• جِيبْ مْعَاكْ قَرْعَ قَازوزْ وْزُوجْ كِيلُو بَنَانْ وْبَّاطَا قَهْوَ ولْجَاجَ

• مَا عَنْدِيشْ الدْرَاهْمْ. ما نِيشْ رَافْدْ (هازْ) مْعَايَ ضُرْكَ. نْسيتْ الْبورتفوي فُوقْ لورديناتور.

♦ ♦ ♦ ♦

وبالفصحى:

• ماذا تفعلين الآن؟

• أنا أحضِّر(أطبخ) الغداء.

• متى أجيء (آتي) إليك، ثمة (هناك) لكي نذهب (نروح) لزيارة أمي وأبي وإخوتي.

• على الساعة الثانية مساءً (عشية).

• ايتِ معكَ بقارورة عصير وكيلو غرامين من الموز (الطلح) وعلبة قهوة ودجاجة.

• ليس عندي مال (دراهم)، لا أحمل معي الآن، نسيت المحفظة على الحاسوب.

يتبـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــع

ملحوظات:

• في العامية كلام عربي كثير يخشى أن يندثر؛ مثل: يَكتب، يمشي، يرسم، يقرأ، يرقد…

• هناك من العامي الدارج الرديء لفظًا (نطيب لكلمة أطبخ)، والرديء معنى (قرعة للقارورة)، والرديء لفظًا ومعنى: (نتاع تستخدم للإضافة؛ مثل: of في الإنجليزية)، (ألو) لا تُترجم حتى نُصبِح نحن المُبتكِرين.

ثمرات تعميم العربية:

• تُصبح الأمة جسدًا واحدًا، وما أحوجنا إلى حملة "عثمانية" تطولُ ألسنةَ العرب لتصفِّيها فتصفو بذلك القلوب والعقول، ولئن اختلفت لغات العرب مِن قبْل لتباعُد الأمصار وصعوبة التواصل الدائم، فما يجعلها تتنافر بالكلية في زمن الفضائيات والإنترنت.

• تحقيق معنى (الشهادة على الناس) بالمنطق واللغة القرآنية الصحيحة، وصدق الله: ﴿ إِنَّا جَعَلْنَاهُ قُرْآنًا عَرَبِيًّا لَعَلَّكُمْ تَعْقِلُونَ ﴾ [الزخرف: 3]، وتالله لكأني بكتاب الله يُخاطبنا: أنتم لا تعقلون، تعسًا لكم، تقرؤونني عربيًّا، وتستبدلون الذي هو أدنى بالذي هو خير؛ بضرائر العجمة، اتَّبعتم سنن من قبلكم شبرًا بشبر وذراعًا بذراع، وألزمتم أنفسكم بها إلزامًا، أما تكلم اللغة العربية وتكلُّفها في سبيل الحق فلا، إن لم تبكوا على أنفسكم فتباكوا فبئست العقول عقولكم.

لقد رأيت أمريكيًّا تعلم 23 لغة، منها العربية التي اضطر لتعلم عدة لهجات منها للتواصل مع العرب والمسلمين، وأتصوره بذل جهدًا عظيمًا، كيف لا ونحن العرب لا نفهم لهجات بعضنا البعض؟!

إن اللغة العربية سلسة جميلة، ولا حاجة للأعاجم الراغبين في تعلم دينِنا ولغتنا وثقافتنا إلى إهدار تلك الجهود، أم أننا يسَّرنا للعُسرى وعسرناها على الخلق؟ لقد تشتَّتت ألسنة وأذهان العرب، وشتَّتوا ألسنة وأذهان المسلمين الجدد، والتوبة تجبُّ ما قبلها.

تحقيق التناغُم بين اللسان والفكر، وإني على ثقة تامة أنه لو أجريت دراسة عِلمية دقيقة في هذه المسألة لوجد أن الخبال واللوثة التي أصابت العقل العربي منشؤها اختلاط لسانه الذي:

• أبطأ بعض لهجاته في نطْق الحرف والكلمة والجملة، فصار خامل العقل والفؤاد.

• أو أسرع في لهجته عما تَقتضيه الفطرة والقدرة البشرية على التفكير السوي، فلم يُصبِ الحِكمة وضلَّ.

• أو كثرت عليه موازين النحو والصرف في دارج اللغة، فلم يعدْ له مَرجِع يرتكز إليه، وما أجمل سوق عكاظ في أيام تُسمَّى "الجاهلية".

ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

ربي يسعدك اختي ام انفال
و يباركلك حبيبتي
طرحك جميل و مفيد و هااام
و يسعدك يا الغالية و يهنيك
نورتي مينو.
جزاك الله خير
ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©
اسعدني توااجدكم العذب
موضوع مهم وقيم جدآآآ ام انفـــال
جزاكِ الله كل خير غاليتي طرح موفق وهادف
بارك الله فيكِ .واسمحي لي بتقييم الموضوع …
يسعدك الرحمن …خليجية

مالفرق بين عطف الفعل على الفعل وعطف الجملة على الجملة 2024.

مالفرق بين عطف الفعل على الفعل وعطف الجملة على الجملة

الفرق : أن عطف الاسم على الاسم أو الفعل على الفعل هو من باب عطف المفردات

أمّا عطف الجملة على الجملة سواء كانت اسمية أو فعلية فهو من باب عطف الجمل على الجمل ,

أي : أننا نعرب الاسم المعطوف إعراب المعطوف عليه مباشرة أمّا عطف الجمل فنقول بعد إعرابها كمفردات : والجملة الفعلية أو الاسمية معطوفة على ما قبلها

وإليكم التوضيح بالأمثلة

1- عطف الاسم على الاسم : " جاء زيد و خالد "
فــ " خالد " معطوف على زيد مرفوع مثله .

2- عطف الفعل على الفعل : وهنا يشترط أن يتحدا في الزمن والضمير ، نحو : " لم يذهب زيد و يأت " فالفعل " يأت " معطوف على الفعل يذهب " مجزوم مثله وعلامة جزمه حذف حرف العلة
ونحو : " جاء محمد وجلس "

3- عطف الجمل على الجمل

أ-عطف الجملة الاسمية على الاسمية ،نحو : "زيد مجتهد و خالدمثابر "
فــ " خالد مبتدأ و" مثابر " خبر " والجملة الاسمية معطوفة على الجملة الأولى " زيد مجتهد " لامحل لها من الإعراب "

ب – عطف الجملة الفعلية على الفعلية ،نحو : "جاء زيد وذهب محمد "
ذهب : فعل ماض مبني على الفتح
محمد : فاعل مرفوع والجملة الفعلية من الفعل والفاعل معطوفة على جملة " جاء زيد لامحل لها من الإعراب .

بتمنى التوفيق للجميع الطالبات المنتدى سيدتي

موضوع جيد و رائع…

تحياتي لكِـ حبيبتي…

كريستال

دائما مواضيعك قيمة و ميميزة..

في انتظار جديدك…

تقبلي مروري..

تحياتي..

مشكورة على مرورك مميز كعادتك
جزيت خيرا معلومات مفيدة
الله يعطيك العافيه
مشكورين حبيباتي على مروركم العطر يسلموووو