الزواج المدني حياة اسرية 2024.

الزواج المدني

خليجية

مسا الخير صبايا
بعرف انه هاد الموضوع حساس بالنسبة للبعض بس بتمنى نتناقش فيه بموضوعية و بغض النظر عن المجتمع و العادات و التقاليد و غيره …
الزواج المدني انت معه أو ضده ؟؟؟
و شو المانع انه يكون في قانون يسمح بالزواج المدني ؟؟؟؟
قرأت الموضوع و حابة اسمع ارائكن فيه
بتمنى ما تخجلوني خليجية خليجية

هل تقصدين بالزواج المدني الذي ليس فيه أوراق رسمية؟ أم هو شئ آخر.
لو كنت تقصدين ذلك فهو باب لضياع الحقوق للزوجة واﻷبناء فقد فسدت ذمم الناس .

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم الطفلين خليجية
هل تقصدين بالزواج المدني الذي ليس فيه أوراق رسمية؟ أم هو شئ آخر.
لو كنت تقصدين ذلك فهو باب لضياع الحقوق للزوجة واﻷبناء فقد فسدت ذمم الناس .

لااا حبيبتي اكيد انا ضد الزواج بدون اوراق رسمية معك حق بس الزواج المدني هو الزواج بغض النظر عن الأديان و الطوائف ….

في مجتمعاتنا العربية صعب جدا الزواج المدني ويؤدي لشعور الزوجين بالندم والمعاتبة والتوبيخ والمضايقات الشديدة اضف لذلك عدم استطاعة تحديد مصير الاطفال بالمستقبل فهم سيتبعون اي دين؟؟؟؟؟ هو موجود كثيرا بين الطبقة المتحررة مثل الاعلاميين والفنانين ولكن بين الطبقات الاخرى قليل ماتشوفيها وخصوصا الان مع انتشار حرب الطائفية وحرب الاديان وقتال النصارى فصار الموضوع صعب اكثر مماهو صعب بالواقع !!! انا بالنسبة لي مااؤيده لان عواقبه وخيمة جدا جدا من قبل الاهل والمجتمع —– ثانكس عالطرح

الطب العسكري ام المدني 2024.

الطب العسكري ام المدني

السلام عليكم يا اخوات اتمنى اعرف اراءكن عن موضوع وهو من الافضل للفتاه الطب العسكري او الطب المدني مع جزيل الشكر

إستخيري ، مآعندي فكرة رفع :$
الطب المدني احسن
لانه بالعسكري في كثير تعب ويمكن ماتتحمل البنت
تشوف عسكريين مجروحيين وكثير شغلات بتخوف
ورح تتنقل من هون لهون ويمكن يكون في خطر على حياتها
رفع

وظايف نسائيه في الدفاع المدني نسائية 2024.

وظايف نسائيه في الدفاع المدني

أحدث القرار الذي أصدره صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم مؤخرا، والقاضي بإنشاء إدارة عامة تحت مسمى: (الإدارة العامة للأمن والسلامة المدرسية) في إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات ارتياحا كبيرا لإنعكاساته الإيجابية على مجمل الأوضاع التعليمية والتربوية ،حيث أوضح نائب رئيس اللجنة الوطنية للتعليم الأهلي التابعة لغرفة تجارة وصناعة جدة الدكتور دخيل الله الصريصري أن هذا القرار سيوفر ما يقارب الـ 39 ألف وظيفة للسعوديين براتب لا يقل عن 4 آلاف ريال.

وبحسب تقرير نشرته عكاظ اليوم , أكد مدير عام الدفاع المدني الفريق سعد التويجري أنه يجري التنسيق حاليا بين الجهات المعنية حتى لا يتم افتتاح أي مدرسة تابعة للقطاع الحكومي أو القطاع الأهلي إلا بعد أن تستوفي كافة الإجراءات بما فيها الأمن والسلامة ،وذلك بعد أن بات القرار ساريا منذ الإعلان عنه، مشيرا في الوقت ذاته إلى أن إدارة الدفاع المدني ستكون على اتصال مباشر مع اللجنة بعد أن يتم تعيين موظفيها من خلال الوزارات المشرفة على قطاعات التعليم.

وأوضح الفريق سعد أن الميزانيات الخاصة بها وحجم انتشار وحدات السلامة ،أمر مرتبط بوزارتي التعليم العالي والتربية والتعليم، وقال إن إنشاء هذه الوحدات يحقق عدة أمور من أبرزها زيادة جرعات التوعية، وزيادة قوة الترابط بين الدفاع المدني والهيئات التعليمية، وتحديد هوية وآلية المسؤوليات لأنه عندما تتحدد المسؤوليات ينجم عن ذلك النتائج الإيجابية من خلال قيام الجميع بتأدية الأدوار المنوطة بهم، وبما يمكنهم من تنفيذ المطلوب منهم.

وعن التكلفة المالية المتوقــعــــة، قال الفريق سعد إن الميزانيات التقديرية لمثل هذه الوحدات تخضع لدراسات مسبقة من قبل الجهات بتخصيص مواقع لهذه الوحدات، وبالتالي فإن الوزارات
بالتعــلـيــم فـــي المملكــــة هي المختصـــة بتحديد التكاليـــــف بناء عـلــى حجـــــم المواقع المخصصــــة والمهيــــأة لتــنـفـيــذ مثــــل هذه المشاريع إلى جانب تكــلـفـــة حجم أدوات السلامــــة الضــرورية الواجب تـــوفــــرها، كما أن التكـــلــفــــة مرتطبة أيضا بحجم الانتشار والتعدد.

وعن إمكانية تجاوز الجهات التعليمية لإمكانية استصدار التصاريح اللازمة من الدفاع المدني لتشغيل المدارس،أشار الفريق سعد إلى أن هناك تنسيقا مشتركا في هذا الجانب، «وأنا متأكد بأن المسؤولين في الجهات التعليمية يدركون تماما أهمية المحافظة على حياة الطلاب والطالبات والمعلمين والمعلمات والمنشآت التعليمية»، والدليل أن هناك إحصاءات تؤكد انخفاضا كبيرا في نسبة حوادث الحريق في المواقع التعليمية، ويتفاوت حجم الأرقام المنخفضة من موقع إلى آخر في أرجاء المملكة.

ومن جانبه أوضح عضو اللجنة الوطنية للتعليم الأهلي التابعة لمجلس الغرف السعودية مالك غازي أن تكلفة وحدات الأمن السلامة في مدارس قطاع التعليم الأهلي قد لا تزيد عن خمسة في المائة إذا كان دورهم لا يتجاوز الإرشاد والتوعية من خلال تعليم الطلاب بإجراءات السلامة وتنفيذ مهام الإخلاء في حال وقوع حرائق مشددا على ضرورة تأهيل العاملين في هذا القطاع بما يغطي كافة احتياجات المدارس سواء في الإسعافات أو غير ذلك.

ومضى عضو اللجنة الوطنية للتعليم الأهلي إلى القول: أعتقد أن المسألة إذا كانت في هذا الإطار فإن ثلاثة موظفين داخل كل مدرسة سيكون كافيا، وبخاصة في ظل نقل معلومات السلامة الحديثة إلى الطلاب أولا بأول، أما إذا كان الأمر يتعلق بإيجاد تجهيزات معينة تتطلب ضرورة توفرها بشكل إلزامي ،فإن الميزانيات ربما تكون كبيرة لكننا في الوضع الحالي لم نتسلم بعد آلية تنفيذ هذا القرار ونحن بصدد انتظار صدور تفاصيل الآلية المعنية في هذا الجانب.

1 | 0 |

تكفون الي تعرف وش شروط القبول لهذه الوظايف ومكان التقديم عليها لاتبخل علينا وفقكم الللللللهخليجيةخليجية

ماعندي اي خبر بس حلو فاتحين هالمجال لنسا روعه يعطيك العافيه
..

موفقين يارب

الله يسعد اللي تفيد الجميع


خالتك:
أم عبدالله الخطابة

وضايف حلوه بس متى التسجيل

أخواتي جبت لكم مواعيد التقديم للوظائف التعليميه عن طريق السجل المدني -للنساء 2024.

أخواتي جبت لكم مواعيد التقديم للوظائف التعليميه عن طريق السجل المدني

مرحباً بكم في وزارة الخدمة المدنية بالمملكة العربية السعودية
نظام التوظيف جدارة
عبر نظام التوظيف جدارة سيتم التقدم للوظائف التعليمية النسوية بما يتفق والإعلان الصادر عن الوزارة ، كما يتاح عبر هذا النظام التقدم لمختلف الوظائف المعلن عنها من قبل الوزارة …
فيما يلي جدول تنظيم دخول المتقدمات للوظائف التعليمية لنموذج القبول جدارة لإعلان 1/3/1433هـ
الشريحة المستهدفة من المتقدمات رقم الهوية الوطنية الأيام الفترة الزمنية المحددة من الفترة الزمنية المحددة إلى
من تنتهي سجلاتهن بالقيمة صفر 0********* السبت/الاحد/الاثنين 29 / 1 / 1445هـ 1 / 2 / 1445هـ
من تنتهي سجلاتهن بالقيمة(1) 1********* الثلاثاء/الاربعاء/الخميس 2 / 2 / 1445هـ 4 / 2 / 1445هـ
من تنتهي سجلاتهن بالقيمة(2) 2********* الجمعة/السبت/الاحد 5 / 2 / 1445هـ 7 / 2 / 1445هـ
من تنتهي سجلاتهن بالقيمة(3) 3********* الاثنين/الثلاثاء/الاربعاء 8 / 2 / 1445هـ 10 / 2 / 1445هـ
من تنتهي سجلاتهن بالقيمة(4) 4********* الخميس/الجمعة/السبت 11 / 2 / 1445هـ 13 / 2 / 1445هـ
من تنتهي سجلاتهن بالقيمة(5) 5********* الاحد/الاثنين/الثلاثاء 14 / 2 / 1445هـ 16 / 2 / 1445هـ
من تنتهي سجلاتهن بالقيمة(6) 6********* الاربعاء/الخميس/الجمعة 17 / 2 / 1445هـ 19 / 2 / 1445هـ
من تنتهي سجلاتهن بالقيمة(7) 7********* السبت/ الاحد/الاثنين 20 / 2 / 1445هـ 22 / 2 / 1445هـ
من تنتهي سجلاتهن بالقيمة(8) 8********* الثلاثاء/الاربعاء/الخميس 23 / 2 / 1445هـ 25 / 2 / 1445هـ
من تنتهي سجلاتهن بالقيمة(9) 9********* الجمعة/السبت/الاحد 26 / 2 / 1445هـ 28 / 2 / 1445هـ
من فاتهن التقديم من كافة الأرقام للجميــع الاثنين/الثلاثاء/الاربعاء 29 / 2 / 1445هـ 2 / 3 / 1445هـ
المقصود برقم الهوية الوطنية هو رقم الهوية الوطنية الخاص بالمتقدمة من خلال بطاقة الهوية الوطنية أو المحدد أمام إسمها في بطاقة العائلة.

البوابة الإلكترونية لوزارة الخدمة المدنية
يمكنك عن طريق البوابة الإلكترونية لوزارة الخدمة المدنية الإطلاع على آخر أخبار الوزارة وآخر الإعلانات ، وعلى الأنظمة واللوائح ومختلف المعلومات الوظيفية كما يمكنك التعرف على خدماتنا الإلكترونية
والله يوفق الجميع

الله يعطيك العافيه
يسلمووووووووووو
ويعطيك العافيه
الله يجزاك الخيييير

ومشكوووووووووووره ليت يتم تثبيت موضوعكـ

لين تنتهي فترت التسجيل

استغفرالله

شبهات حول المكي والمدني 2024.

شبهات حول المكي والمدني

شبهات حول المكي والمدني

الشبهة الأولى:

يقولون إن الباحث الناقد يلاحظ أن في القرآن أسلوبين متعارضين لا تربط الأول بالثاني صلة ولا علاقة، مما يدفعنا إلى الاعتقاد بأن هذا الكتاب قد خضع لظروف مختلفة وتأثر ببيئات متباينة فنرى أن القسم المكي منه يمتاز بكل مميزات الأوساط المنحطة كما نشاهد القسم المدني منه تلوح عليه أمارات الثقافة والاستنارة فالقسم المكي يتفرد بالعنف والشدة والقسوة والحدة، والغضب والسباب والوعيد والتهديد.

الجواب: يكمن الجواب في عدة نقاط:

1- أما قولهم أن القسم المكي قد تفرد بالعنف والشدة فينقضه أن في القسم المدني شدةً وعنفًا فدعواهم بالتفرد باطلة. وإنما اشتمل القرآن الكريم بقسميه المكي المدني على الشدة والعنف لأن ضرورة التربية الرشيدة في إصلاح الأفراد والشعوب تقضي أن يمزج المصلح في قانون هدايته بين الترغيب والترهيب والوعد والوعيد والشدة واللين.

2- أما قولهم: أن في القسم المكي سبابًا: نقول: لا يعقل أن القرآن الذي جاء يعلم الناس أصول الآداب يخرج هو عن أصول الآداب إلى السباب؟ نعم لقد ورد في القرآن كله تسفيه لأحلام المتنطعين إلا أنه في شدته وعنفه لم يخرج عن جادة الأدب ولم يصدف عن سبيل الحكمة بل الحكمة تتقاضاه أن يشتد مع هؤلاء لأنهم يستحقون الشدة.

الشبهة الثانية:

إن قصر السور والآيات المكية مع طول السور والآيات المدنية يدل على انقطاع الصلة بين القسم المكي والمدني فلما كان في مكة أميًا بين الأميين جاءت سور المكي وآياته قصيرة ولما وجد في المدينة بين المثقفين جاءت سور المدني وآياته طويلة.

الجواب:

1- إن في القسم المكي سورًا طويلة مثل سورة الأنعام وفي القسم المدني سورًا قصيرة مثل سورة النصر.

2- إن قصر السور والآيات المكية لا يدل كما زعموا من امتياز القسم المكي بميزات الأوساط المنحطة بل القصر مظهر الإيجاز والإيجاز مظهر رقي المخاطب، وقد عرف أن القرشيين في مكة كانوا أهل ذكاء وألمعية وفصاحة وبلاغة وأهل المدينة على استنارتهم لم يبلغوا شأن قريش في تلك الخصائص والمزايا. وكان منهم أهل كتاب درجوا على ألا تستفيد إلا بالتطويل ولا يقنعوا إلا ببسط الكلام.

الشبهة الثالثة:

إن القسم المكي خلا من التشريع والأحكام بينما القسم المدني مشحون بتفاصيل التشريع والأحكام وذلك يدل على أن القرآن من وضع محمدًا وتأليفه تبعًا لتأثره بالوسط الذي يعيش فيه فهو حين كان بمكة بين الأميين جاء قرآنه المكي خاليًا من العلوم والمعارف العالية ولما حل بالمدينة بين أهل الكتاب المثقفين جاء قرآنه المدني مليئًا بتلك العلوم والمعارف العالية.

الجواب:

1- إن القسم المكي لم يخل جملة من التشريع والأحكام بل عرض لها وجاء عليها ولكن بطريقة إجمالية.

2- أن كثرة التفاصيل في تشريع الأحكام بالمدينة ليس نتيجة لما زعموه إنما هو أمر لا بد منه في سياسة الأمم وتربية الشعوب وقد جاء من باب تقديم الأهم على المهم لهذا بدأ الله عباده في مكة بما هداهم بدأهم بإصلاح القلوب وتطهيرها من الشرك والوثنية ولما مرنوا على ذلك وتهيأت نفوسهم للترقي والكمال جاءهم بتفاصيل التشريع والأحكام.

3- لو كان كلامهم هذا صحيح لظهر أثر أهل الكتاب المدنيين فيمن معهم من عرب أهل المدينة وفيمن حولهم ولكانوا هم الأحرياء بهذه النبوة والرسالة.

4- أن القرآن تحدى الكافة من مكيين ومدنيين بل من جن وإنس.

الشبهة الرابعة:

أن القرآن أقسم كثيرًا بالضحى والليل والتين والزيتون وطور سينين ولا ريب أن القسم بالأشياء الحسية يدل على تأثر القرآن بالبيئة في مكة لأن القوم فيها كانوا أميين لا تعدوا مداركهم حدود الحسيات. أما بعد الهجرة واتصال محمد بأهل المدينة وهم مثقفون فقد تأثر القرآن بهذا الوسط وخلا من الأيمان الحسية.

الجواب:

1- إن القسم بالأمور الحسية في القرآن ليس منشؤه انحطاط القوم كما يزعمون إنما منشؤه رعاية مقتضى الحال فيما سيق القسم لأجله، فالقرآن كان يعالج أفشى العقائد فيهم وهي الشرك فكان العلاج يلفت انتباههم إلى ما في الكون من شؤون الله وخلق الله ليصلوا من وراء ذلك إلى أن يؤمنوا بالله وحده.

2- إن القسم بتلك الأمور إشارة إلى الأسرار العظيمة التي وضعها الله في تلك الأمور التي أقسم.

النقص والزيادة:

الشبهة الخامسة:

أن كثيرًا من آيات القرآن لم يكن لها قيد سوى تحفظ الصحابة وكان بعضهم قد قتلوا في مغازي محمد وحروب خلفائه الأولين وذهب معهم ما كانوا يتحفظونه من قبل أن يُوعِزَ أبوبكر إلى زيد بن ثابت بجمعه فلذلك لم يستطع زيد أن يجمع ما كان يتحفظه الأحياء.

الجواب:

إن قولهم هذا لا يسلم لهم، لأن نفس ما كان يتحفظه الشهداء من القراء كان يتحفظه كثير غيرهم من الأحياء الذين لم يستشهدوا ولم يموتوا. بدليل قول عمر: (وأخشى أن يموت القراء من سائر المواطن) ومعنى هذا أن القراء كلهم لم يموتوا ومعلوم أن أبابكر كان من الحفاظ وكذلك عمر وعثمان وعلي وزيد بن ثابت وغيرهم وهؤلاء عاشوا حتى جمع القرآن في المصحف. فكتابة زيد ما كتبه هي كتابة لكل القرآن لم تفلت منه كلمة ولا حرف.

الشبهة السادسة:

إن ما كان مكتوبًا على العظام وغيرها فإنه كان مكتوبًا عليها بلا نظام ولا ضبط وقد ضاع بعضها وهذا ما حدا العلماء إلى الزعم أن فيه آيات نسخت حرفًا لا حكمًا وهو من غريب المزاعم. وحقيقة الأمر فيها أنها قد سقطت بتة بضياع العظم الذي كانت مكتوبة عليه ولم يبق منها سوى المعنى محفوظًا في صدورهم.

الجواب:

إن قولهم هذا ينقضه: أن ترتيب آيات القرآن كان توقيفيًّا وأن الرسول – صلى الله عليه وسلم – كان يرشد كتاب الوحي أن يضعوا آية كذا في مكان كذا من سورة كذا. وكان يقرئها أصحابه كذلك ويحفظها الجميع حتى صار ترتيب القرآن وضبط آياته معروفًا مستفيضًا بين الصحابة حفظًا وكتابة. ثم إن التعويل كان على الحفظ والتلقي قبل كل شيء ولم يكن التعويل على المكتوب وحده. فلا جرم كان في الحفظ والكتابة معًا ضمان للنظام والترتيب والضبط والحصر.

يتبع

الشبهة السابعة في كتابة المصحف وجمعه:

الشبهة السابعة: إن محمدًا لقي بحيرا الراهب فأخذ عنه وتعلم منه وما تلك المعارف التي في القرآن إلا ثمرة هذا الأخذ وذاك التعلم.

الجواب:

1- إنها دعوى مجردة من الدليل خالية من التحديد واليقين.

2- أن التاريخ لم يسجل أنه – صلى الله عليه وسلم – سمع من بحيرا أو تلقى منه درسًا واحدا أو كلمة واحدة لا في العقائد ولا في العبادات ولا في المعاملات.

3- إن تلك الروايات التاريخية نفسها تحيل أن يقف هذا الراهب موقف المعلم لمحمد لأنه بشره أو بشر عمه بنبوته وليس بمعقول أن يؤمن رجل بهذه البشارة ثم ينصب نفسه أستاذًا لصاحبها ويتلقى من جبريل ويكون هو أستاذ الأستاذين وإلا كان هذا الراهب متناقضًا مع نفسه.

4- إن بحيرا الراهب لو كان مصدر هذا الفيض الإسلامي المعجز لكان هو الأحرى بالنبوة والرسالة.

الشبهة الثامنة:

قالوا: نحن لا نشك في صدق محمد في إخباره عما رأى وسمع ولكنا نعتقد أن نفسه هي منبع هذه الأخبار لأنه لم يثبت علميًا أن هناك غيبًا وراء المادة يصح أن ينزل منه قرآن أو يفيض عنه علم أو يأتي منه دين. وضربوا لذلك مثالًا فقالوا: إن الفتاة الفرنسية (جان دارك)…

الجواب:

1- إن القرآن الكريم يحتوي على أدلة كثيرة تدل على إعجازه، ثم إن القرآن خرق النواميس الكونية المعتادة وخرقها لا يملكه إلا من قهر الكون ونواميسه وكان له السلطان المطلوب وهو الله سبحانه.

2- إن الفتاة التي تحدثوا عنها كانت أعصابها ثائرة لتلك الانقسامات التي مزقت فرنسا مع ما شاع في عهدها من خرافات كان لها أثرها في نفسها وعقلها منها: لنبوءة إن فتاة عذراء ستبعث في هذا الزمن تخلص فرنسا من عدوها. لكن محمدًا لم يك عصبيًّا ثائرًا مهتاجًا ،بل كان وقورًا متزن العقل.

3- إن تلك الفتاة لم تأت ولا بدليل واحد معقول على صدق أوهامها وتخيلاتها التي تزعمها وحيًا وحديثًا من الله إليها لكن محمدًا له على وحيه الذي يدعيه ألف دليل ودليل.

4- إن هذه الفتاة لم تكن صاحبة دعوة إلى إصلاح ولا ذات أثر باق في التاريخ إنما كانت صاحبة سيف لغرض مشترك بين الإنسان والحيوان وهو الدفاع عن النفس والوطن بمقتضى غريزة حب البقاء. فأين هي من أفضل الخلق في دعوته الكبرى وأثره الخالد في إصلاح أديان البشر وشرائعهم وأعمالهم وأخلاقهم.

الشبهة التاسعة:

قالوا: إن الرسول – صلى الله عليه وسلم – كان يلقى ورقة بن نوفل فيأخذ عنه ويسمع منه وورقة لا يبخل عليه لأنه قريب لخديجة زوج محمد، فاستمد هذا القرآن علومه منه.

الجواب:

لا دليل على قولهم هذا بل الدليل قائم عليهم فإن الروايات الصحيحة تثبت أن خديجة ذهبت بالنبي حين بدأه الوحي إلى ورقة. ولم تذكر هذه الروايات الصحيحة أنه ألقى إلى الرسول عظة أو درسًا في العقائد أو التشريع. بل على العكس تمنى لو كان شابًا حتى يدافع عن الرسول ويؤازره.

الشبهة العاشرة:

إن ما تذكرونه من علوم القرآن ومعارفه وتشريعاته الكاملة لا يستقيم أن يكون وجهًا من وجوه الإعجاز فهذا (سولون) اليوناني وضع وحده قانونًا وافيًا كان موضع التقدير والإجلال والطاعة وما قال أحد إنه أتى بذلك معجزة ولا إنه صار بهذا التشريع نبيًا.

الجواب:

1- إن البون شاسع بين ما جاء به القرآن وما جاء به القانون السولوني اليوناني ونحن نتحداهم أن يثبتوا لنا كماله ووفائه بكافة ضروب الإصلاح كما هي الحال في القرآن.

2- إن الفرق بعيد بين ظروف محمد التي جاء فيها بالقرآن وظروف سولون التي وضع فيها القانون فمحمد كان أميًا نشأ في الأميين أما سولون فكان فيلسوفًا نشأ بين فلاسفة ومتعلمين ومحمد لم يتقلد قبل القرآن أعمالًا إدارية ولا عسكرية بل جاءه القرآن بعد أن حببت إليه الخلوة والعزلة، أما سولون فقد تولى قبل وضع القانون أعمالًا إدارية وعسكرية وانتخب في عام 594 قبل الميلاد رئيسًا على الأمة بإجماع أحزابها.

3- إن أثر القانون الذي وضعه سولون لا يقارن بقانون القرآن الجامع ودستوره الخالد وأثره البارز ونجاحه المعجز ثم إنه حي حياة دائمة ولا يزال يزداد مع مر العصور جدة وحياة وثباتًا واستقرارًا حتى أصبحت كثير من الأمم المتحضرة تستمد منه.

منقوووول

يعطيك العآفيه على الطرح الرائع
لاحرمنا منك آبدآ ولآمن ابدآعك
بآنتظار جديدك المتميز
شكرا جزيلا
شكرا ع المرووور
جوزيتي خيرااا
موفقه

ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

ليله رومنسية انتهت بالدفاع المدني 2024.

ليله رومنسية انتهت بالدفاع المدني

خليجية

سيداتي العزيزات
انتشرت هالايام سالفة الألعاب الزوجية وكلنا طحنا فيهن من باب كسر الروتين,,لكن بصراحه بعضهن مايناسبنا إما من ناحية الشكل أو الطريقة
المهم
وحده من البنات حبت تسوي ليلة رومنسيه قالت بأستخدم أحد اللعاب اللي شاريته وشايلتهن بالكبت …طبعا هي ساكنة بالدور الثاني…وفيه لحها حمو بالدور الثالث…الأكيد إختارت لعبة الشيطان اللي لبسه احمر ببرتقالي ولبست الوجه التنكري حقه(أمحق مالقت غير ابليس رومانسي)راحت الحبيبة وشغلت البخار,,,طبعا في هالوقت هي تحتريي زوجها الله يسعده بهالزوجه الرووومانسيه..مر حماها يبي يطلع لشقته وشاف دخاخين طالعه من بيت أخوه خاف يكون ماس كهربائي على الطول فتح باب البيت وزوجة أخوه أول ماسمعن يدة الباب تنفتح على طول انخشت بالكبت على بالها زوجها…عشان تطلع مثل المارد بعصايتها..حماها شاف الدخان طالع بكثرة من غرفة النوم قال أكيد مرت أخوه في الغرفة وراح يسعفها أول ما قرب عند الكبت نطت بوجهه وقالت له ياهوووووووووه ..الرجال ماهو مستوعب على باله جني هرب لبيت أهلة بالدور الأول وهو يصرخ
حريق ,,,جني,,,حريق ….جني …….
.وأغمى عليه
أهله ركضوا شافوا الدخاخين اتصلوا بالدفاع وصل الدفاع على وصول الزوج المسعد بام الحركات فلما دخل واحد من الدفاع طلعت وصرخت بوجهه على طول لفوها ببطانيه على بالهم جتها حاله هستيريه لكن إكتشفوا مافيه حريق ولا ماس كهربائي ولاشي …عاد تخيلوا شكلها قدام زوجها وأهله بعد كل هالعفسة
والله ماتسوى عليها هالليلة كان عدتها زي اللي قبلها

يالله حابة اشوف ردودكم وهذي القصة طبعا واقعية
وتقبلوا تحياتي
أم كاكا

هههههههههههههههههههههههه
خبلة

وربي ما اقول الا خبلة هع

هههههه
فكرتها غاية في الغرابة
مشكورة حبيبتي0000 والله يعينها على المحشات والترريقة00
ههههههههههههههههههههههه جزاك الله الف خير من زمان ماضحكت من قلب ادخلتي علي السرور شكرا لك
وربي احررررررررررررررررررررررررررررررررررررررراج من جد في موقف لاتحسد عليه بدون زعل الفكره بايخه مافيها رومنسيه لو سندريلا احلى خخخخخخخخخخخ
ههههههههههههههههههه
موتني ضحك الله يسعدك
مثل ماضحكتنا
اميييييييييييييييييييييييييييين
ضحكتيني .. والله فشله.. الله يهديها حطت نفسها في موقف لاتحسد عليه,,

فوائد معرفة المكي والمدني من السور ! 2024.

فوائد معرفة المكي والمدني من السور !

الســــــــــــــــــــلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ها إنا أعود بالمميزات السور المكية والمدنية رجائه من الله القبول

مميـــــــــــــــــزات السور المكية :

1/ تأسيس العقيدة الاسلاميه في النفوس بالدعوة
الله عباده الله وحده و الإيمان برسالة محمد صلي الله عليه وسلم وباليوم الأخر وإبطال المعتقدات الوثنية الجاهلية وعباده غير الله وإيراد الحجج والبراهين على ذلك

2 / تشريع أصول العبادات والمعاملات والآداب والفضائل العامة ففي مكة فرضت الصلوات الخمس مثلا وحرم أكل مال اليتم ظلما ، كما حرم الكبر والخيلاء ونحوها

3 / الاهتمام بتفصيل قصص الأنبياء والأمم السابقة وبيان ما دعا إليه الأنبياء السابقون من عقائد ، ومواقف أممهم منهم ، وما نزل بالمكذبين من عذاب دنيوي جزاء تكذبيهم وإيراد الحوار بين الأنبياء وخصومهم وإبطال حججهم بما يوحي إلى أهل مكة بوجوب اخذ العبرة من هولاء وفي هذا بسط أيضا للعقيدة الاسلاميه الصحيحة

4 / قصر السور والآيات مع قوه الجرس والألفاظ وإيجاز العبارة مع بلاغه المعنى ووفائه وذلك إن القوم في مكة كانوا معاندين مستكبرين لا يريدون سماع القران ولا يناسب هذا المقام طول الآيات والمقاطع بل يناسبه إيجازها وقوه معانيها

مميزات الســــــــــــــــور المدنية :

1 / يخاطب القران في المدينة غالبا مجتمعا إسلاميا فكان الغالب تقرير الإحكام التشريعية للعبادات والمعاملات والحدود والفرائض وإحكام الجهاد وغيرها

2 / نشا في المجتمع المدني طائفة من المنافقين ن فتحدث القران الكريم عن طبائعهم ، وهتك أستارهم ، وبين خطرهم على الإسلام والمسلمين ، ولم يكن في مكة نفاق لان المسلمين كانوا قلة مستضعفين فكان الكفار يحاربونهم جهارا

3 / عاش بين المسلمين في المدينة طائفة من أهل الكتاب وهم اليهود ، وكانوا يمكرون مكرا سيئا ، ويكيدون للإسلام وأهله ، فكشف القران في المدينة سرئراهم وأبطل عقائدهم وكشف تحريفهم لديانتهم ، وبين بطلان عقائدهم ودعاهم إلى الإسلام بالحجة والدليل والبرهان

4 / الغالب على الآيات والسور المدنية طول المقاطع والسور لبسط العقائد الإسلامية ،و الإحكام التشريعية ، فقد كان أهل المدينة مسلمين يقبلون على سماع القران وينصتون حتى كان كأن على رؤوسهم الطير فالمقام ليس مقام مقارعه ولجاج يناسبه الإيجاز بل مقام إقبال وإنصات وإذعان يناسبه الاسترسال والإطناب

فوائـــــــــــــــــــــد معرفة المكي والمدني :

1 / تمييز الناسخ من المنسوخ فإن المتأخر ناسخ للمتقدم

2 / الاستعانة به في التفسير فإن معرفه مكان النزول يعين على فهم المراد من الايه ، ومعرفه مدلولاتها ما يرد فيها من إشارات أحيانا

3 / معرفه تاريخ التشريع وتدرجه في التكليف ، ويترتب على هذا الإيمان بان هذا التدرج لا يكون إلا من عليم خبير عزيز حكيم رحمن رحيم

4 / الاستفادة من أسلوب القران في الدعوة إلى الله تعالي فهو أسلوب يشتد ويلين ، ويفصل ويجمل ، ويعد ويتوعد ، ويرغب ويرهب ، ويوجز ويطنب ، حسب أحوال المخاطبين وهذا من إسرار الإعجاز في القران الكريم

5 / استخراج سيرة الرسول صلى الله عليه وسلم وذلك بمتابعه أحواله في مكة ومواقفه في الدعوة ثم أحواله في المدينة وسيرته في الدعوة إلى الله فيها ، واقتداء الدعاة بهذا المنهج النبوي الحكيم في الدعوة

6 / بيان عناية المسلمين بالقران الكريم واهتمامهم به ن حتى أنهم لم يكتفوا بحفظ النص القرآني ن بل تتبعوا مكان نزوله ، ومعرفه ما نزل قبل الهجرة ، وما نزل بعدها ، وما نزل في الليل ، وما نزل في النهار ، وما نزل في الصيف ، وما نزل في الشتاء ، ويتبع هذا الاقتداء بهم في دراسة القران وعلومه

استفسار بخصوص شروط الدفاع المدني للمشاغل ؟؟ -مجابة 2024.

استفسار بخصوص شروط الدفاع المدني للمشاغل ؟؟

مرحبا بنات ابغيت اسئل عن شروط الدفاع المدني للمشاغل الي عندها مشغل ياريت تفيدني
اككون شاكره لكم خليجيةخليجية

رفــع

موقع الاستعلام عن النتائج برقم السجل المدني: -تعليم سعودي 2024.

موقع الاستعلام عن النتائج برقم السجل المدني:

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اليوم جبت لكم رابط اللي تبي تعرف نتيجتها تدخل سواء كانت في الابتدائي أو المتوسط أو الثانوي وهذا للكل سواء بنات أو أولاد:
[url=https://noorresults.moe.sa/SemesterNotification.aspx]

ولانسوني من دعواتكم لي وكل من يدخل على الموضوع لاتبخلون علي بالرد

بنات انشرو هذا الخبر لكي تعم الافادة علي الجميع
الان وحصريا حلول واجبات الجامعة العربية المفتوحة لينا مدرسين متخصصين في جميع المواد فقط اتصل علي 0551783558 للحصول علي نسختك من الواجب مع ضمان عدم تكرارها مع توجيه الشكر لصاحبة الموضوع فموضوعك مرررررررررررررره فيه فايده للجميعخليجية
نايس جدا يسلمووو
الله يسعدك ياارب ويوفقك
الله يوفقك
جعلها الله في ميزان حسناتك
مشكورة على الموضوع المفيد

تحياتي

thank you