الوسم: الحركة

يشكل التعامل مع الأطفال المصابين بكثرة الحركة ونقص الانتباه تحديا كبيرا لأهاليهم و لمدرسيهم في المرسة و حتى لطبيب الأطفال و للطفل نفسه احيانا
يكون عند الاطفال المصابين بهذه الحالة مشكلة في عدم قدرتهم على السيطرة على تصرفاتهم و أخطر ما في الموضوع هو تدهور الأداء المرسي لدى هؤلاء الأطفال بسبب عدم قدرتهم على التركيز وليس لأنهم غير أذكياء

ماهو ال adhd :

هذه الحالة لا تعتبر من صعوبات التعلم و لكنها مشكلة سلوكية عند الطفل و يكون هؤلاء الأطفال عادة مفرطي النشاط و اندفاعيين و لا يستطيعون التركيز على امر ما لاكثر من دقائق فقط
يصاب من ثلاثة الى خمسة بالمئة من طلاب المدارس بهذه الحالة و الذكور اكثر اصابة من الاناث و يشكل وجود طفل مصاب بهذه الحالة مشكلة حقيقية احيانا للاهل و حتى الطفل المصاب يدرك احيانا مشكلته ولكنه لا يستطيع السيطرة على تصرفاته و يجب على الوالدين معرفة ذلك و منح الطفل المزيد من الحب و الحنان و الدعم و على الاهل كذلك التعاون مع طبيب الاطفال و المدرسين من اجل كيفية التعامل مع الطفل

كيف تتظاهر هذه الحالة :

احيانا يكون من الصعب جدا تشخيص هذه الحالة حيث انها تتشابه مع امراض كثيرة اخرى و تبدأ الأعراض عادة قبل ان يبلغ الطفل سن السابعة و يجب قبل وضع التشخيص استبعاد كل الأمراض و الأضطرابات العاطفية الأخرى

يجد هؤلاء الاطفال صعوبة في التركيز ويكونون عادة اندفاعيين و زائدي الحركة و بعض الاطفال يكون المرض على شكل نقص انتباه دون فرط الحركة و يجب التذكر ان اي طفل طبيعي يتصرف بهذه الطريقة احيانا اما الأطفال المصابين بكثرة الحركة ونقص الانتباه فهم دائما على نفس الحال من فرط النشاط

وتساعدك القائمة التالية لتعرف فيما اذا كان طفلك مصاب بهذه الحالة فبعد ان تستطلع هذه القائمة من الأعراض و وجدت ان قسما كبيرا منها ينطبق على حالة طفلك فيجب عليك استشارة طيبيب الأطفال

الأطفال ما بين سن الثلاث الى خمس سنوات :

الطفل في حالة حركة مستمرة ولا يهدأ أبدا

يجد صعوبة بالغة في البقاء جالسا حتى انتهاء وقت تناول الطعام

يلعب لفترة قصيرة بلعبه و ينتقل بسرعة من عمل الى آخر

يجد صعوبة في الاستجابة للطلبات البسيطة

يلعب بطريقة مزعجة اكثر من بقية الاطفال

لا يتوقف عن الكلام و يقاطع الآخرين

يجد صعوبة كبيرة في انتظار دوره في امر ما

يأخذ الاشياء من بقية الاطفال دون الاكتراث لمشاعرهم

يسيء التصرف دائما

يجد صعوبة في الحفاظ على اصدقائه

يصفه المدرسون بأنه صعب التعامل

الأطفال ما بين ستة الى اثني عشر سنة :

يتورط هؤلاء الأطفال عادة بأعمال خطرة دون ان يحسبوا حساب النتائج

يكون الطفل في هذا العمر متململا كثير التلوي والحركة ولا يستطيع البقاء في مقعده

ويمكن ان يخرج من مقعده اثناء الدرس ويتجول في الصف

من السهل شد انتباهه لاشياء اخرى غير التي يقوم بها

لا ينجز ما يطلب منه بشكل كامل

يجد صعوبة في اتباع التعليمات المعطاة له

يلعب بطريقة عدوانية فظة

يتكلم في اوقات غير ملائمة ويجيب على الاسئلة بسرعة دون تفكير

يجد صعوبة في الانتظار في الدور

مشوش دائما ويضيع اشياءه الشخصية

يتردى أدائه الدراسي

يكون الطفل غير ناضج اجتماعيا واصدقاءه قلائل و سمعته سيئة

يصفه مدرسه بأنه غير متكيف او غارق بأحلام اليقظة

ما هي اسباب adhd :
اسباب هذه الحالة غير معروفة تماما و يمكن لاي مما يلي ان يكون سببا للحالة :

اضطراب في المواد الكيماوية التي تحمل الرسائل الى الدماغ

اذا كان احد الوالدين مصابا فقد يصاب الابناء

قد ينجم المرض عن التسسمات المزمنة

قد تترافق الحالة مع مشاكل سلوكية اخرى

قد ينجم المرض عن أذية دماغية قديمة

بعض الدراسات الحديثة تشير الى ان قلة النوم عند الطفل علىالمدى الطويل قد تكون سببا في هذه الحالة كما عند الاطفال المصابين بتضخم اللوزات

تشخيص ال adhd :
كثير من الاطفال الطبيعيين يمرون بفترات من فرط النشاط اما الحالة المرضية من فرط النشاط التي نتكلم عنها فهي تصيب طقل واحد من عشرين طفل تحت عمر اثني عشر عاما و على اية حال اذا وجدت ان طفلك قد يكون مصابا بهذه الحالة عليك استشارة طبيب الأطفال و غالبا ما تشخص الحالة في الصف الاول او الثاني الإبتدائي و بشكل عام فالمرض ليس سهل التشخيص

معالجة ال adhd :

يبقى الطفل اذا لم يعالج مصدر قلق للعائلة و دور الأهل في العلاج يكون بوضع جدول يومي لحياة الطفل يساعده على تنظيم حياته اليومية فمثلا حدد للطفل الوقت الذي يستيقظ فيه ومتى يجب عليه ان يعود من المدرسة ومتى وقت التلفاز و هكذا و لا تترك الطفل لوحده في اماكن يجدها مناسبة ليأخذ حريته مثل الحدائق العامة ومن الضروري منح الطفل المكافآت عن كل مرة يحسن التصرف فيها اضافة الى منح الطفل الحب والحنان اللازمين ويجب الابتعاد عن العقاب الجسدي و افضل ماتفعله كأب او كأم عندما يقوم طفلك بتصرف ما هو تجاهل الأمر و العودة لمناقشة الامر مع الطفل عندما يهدأ

الطفل المصاب في المدرسة :

يجد الطفل كثير الحركة صعوبة كبيرة في التأقلم مع قوانين المدرسة و يجب ان يشرح وضع الطفل للمدرس بحيث يقدم له المساعدة و يفضل ايقاء الطفل المصاب ضمن مجموعات صغيرة من الطلاب و ليس ضمن أعداد كبيرة و تذكر دوما ان الطفل المصاب بكثرة الحركة ونقص الانتباه ليس لديه نقص في الذكاء ويستفيد الطفل من الدروس القصيرة اكثر مما يستفيد من الدروس الطويلة ويجب ان يتعاون كل من الاهل والطبيب والمدرس والمرشد الاجتماعي في العلاج

بشكل عام لا علاج شافي ونهائي للمرض ولكن هناك الكثير من الامور التي تساعد الطفل على العيش بشكل طبيعي واهم ما يمكن للاهل ان يقدموه للطفل مثلا السماح للطفل بالقيام بالكثير من التمارين الرياضية و بهذا يشعر الطفل بان قسما من فرط النشاط لديه يمكن ان يمارسه في الرياضة و يجد بعض الاهالي ان التخفيف من كمية السكر التي يتناولها الطفل قد تخفف من نشاطه و هذا غير مثبت علميا

العلاج الدوائي :

تفيد المنبهات العصبية وعلى عكس المتوقع كثيرا في علاج فرط النشاط الحركي عند الطفل فهي تؤدي الى هدوء الطفل وزيادة فترة التركيز عنده ولا تعطى هذه الادوية الا للأطفال ممن هم في سن المدرسة و اهمها الريتالين و الدكسيدرين و هي لا تعطى ولا تصرف الا تحت اشراف طبيب الاطفال واهم التاثيرات الجانبية لهذه الادوية هو الصداع والارق وقلة الشهية ويجب ان لايكون العلاج دوائيا لوحده وانما مع العلاج السلوكي السابق وتعالج حالات نقص الانتباه دون فرط الحركة بنفس الطريقة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

هذه الحالة لا تعتبر من صعوبات التعلم و لكنها مشكلة سلوكية عند الطفل و يكون هؤلاء الأطفال عادة مفرطي النشاط و اندفاعيين و لا يستطيعون التركيز على امر ما لاكثر من دقائق فقط
يصاب من ثلاثة الى خمسة بالمئة من طلاب المدارس بهذه الحالة و الذكور اكثر اصابة من الاناث و يشكل وجود طفل مصاب بهذه الحالة مشكلة حقيقية احيانا للاهل و حتى الطفل المصاب يدرك احيانا مشكلته ولكنه لا يستطيع السيطرة على تصرفاته و يجب على الوالدين معرفة ذلك و منح الطفل المزيد من الحب و الحنان و الدعم و على الاهل كذلك التعاون مع طبيب الاطفال و المدرسين من اجل كيفية التعامل مع الطفل

كيف تتظاهر هذه الحالة :

احيانا يكون من الصعب جدا تشخيص هذه الحالة حيث انها تتشابه مع امراض كثيرة اخرى و تبدأ الأعراض عادة قبل ان يبلغ الطفل سن السابعة و يجب قبل وضع التشخيص استبعاد كل الأمراض و الأضطرابات العاطفية الأخرى

يجد هؤلاء الاطفال صعوبة في التركيز ويكونون عادة اندفاعيين و زائدي الحركة و بعض الاطفال يكون المرض على شكل نقص انتباه دون فرط الحركة و يجب التذكر ان اي طفل طبيعي يتصرف بهذه الطريقة احيانا اما الأطفال المصابين بكثرة الحركة ونقص الانتباه فهم دائما على نفس الحال من فرط النشاط

وتساعدك القائمة التالية لتعرف فيما اذا كان طفلك مصاب بهذه الحالة فبعد ان تستطلع هذه القائمة من الأعراض و وجدت ان قسما كبيرا منها ينطبق على حالة طفلك فيجب عليك استشارة طيبيب الأطفال

الأطفال ما بين سن الثلاث الى خمس سنوات :

الطفل في حالة حركة مستمرة ولا يهدأ أبدا

يجد صعوبة بالغة في البقاء جالسا حتى انتهاء وقت تناول الطعام

يلعب لفترة قصيرة بلعبه و ينتقل بسرعة من عمل الى آخر

يجد صعوبة في الاستجابة للطلبات البسيطة

يلعب بطريقة مزعجة اكثر من بقية الاطفال

لا يتوقف عن الكلام و يقاطع الآخرين

يجد صعوبة كبيرة في انتظار دوره في امر ما

يأخذ الاشياء من بقية الاطفال دون الاكتراث لمشاعرهم

يسيء التصرف دائما

يجد صعوبة في الحفاظ على اصدقائه

يصفه المدرسون بأنه صعب التعامل

معالجة

السلاام عليكم ورحمة الله وبركاته

موضوعك كتير مهم جدا واعتقد ان اجابتة موجوة بموضوع في المنتدى اسمة

كونى عشيقة لزوجك

بسم الله الرحمن الرحيم

الله يعطيكي العااافيه

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم جمـــــــــــــانه مشكوره عزيزتي معلومات قيمه الله يعطيك العافيه ننتظر جديدك المميز ام جمانه

اهلا وسهلا

انرتي متصفح موضوعي بردكـ العسل

انشا الله اكون بجديدي عند حسن ظنكـ

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هلا هلا ـألـسَـلآمٍ عَـلـيـكُـمٍ و رحـمَــة ـألـلـَّـه و بـَركـآتـُـه الله يعطيكي العااافيه دمتي بحفظ الرحمن ورعاايته

اهلا وسهلا

زدتي موضوعي روعه بتفاعلكـ اللطيفـ

لاعدمناكـ

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ريــناد مشكوره عيوني دمتي بحفظ الله

هلا والله

مشكورهـ عالطلهـ الحلوهـ للموضوع المتواضع

لا عدمناكـ

وقت القراءة الصامتة: خصص وقتًا محددًا كل يوم للقراءة الصامتة.

متابعة القراءة: اطلب إلى الطفل أن يقرأ القصّة وهو صامت، في أثناء استماعه لقراءة الطلاب الآخرين أو استماعه للمعلم وهو يقرأ بصوت عالٍ لجميع طلاب الصف.

نشاط قراءة الشريك: شكّل مجموعات ثنائية، يكون أحد طرفيها الطفل الذي يُعاني هذا الاضطراب مع طفل آخر يكون قارئًا جيدًا. ويأخذ كل شريك دوره في القراءة الشفوية، ويستمع كل منهما إلى الآخر.

القصص المصورة: اطلب إلى الطفل أن يشكل قصّة مصورة، توضح تسلسل الأحداث الرئيسة فيها.

رواية القصة: ضع جدولاً زمنيًا لجلسات رواية القصص، يُعيد الطفل فيها سرد قصة قرأها مؤخّرًا.

نشاط التمثيل: ضع جدولاً زمنياً لجلسات تمثيل القصص، يلعب فيها الطفل دور شخصيات مختلفة في قصّة مفضّلة لديه.

بنك الكلمات: احتفظ ببنك للكلمات أو قاموس للمفردات الجديدة، أو التي يصعب قراءتها.

لوحات الألعاب: اكتب ألعابًا لغويّة على اللوح، لتعزيز تدريب الأطفال على مهارات الاستيعاب القرائيّ.

ألعاب الحاسوب: خصّص وقتًا لكلّ طفل يمارس فيه ألعابًا على جهاز الحاسوب، للتدرّب على مفردات اللغة.

الكتب المسجلة: تتوافر هذه المواد في كثير من المكتبات، ويُمكن أن تحفّز الاهتمام بالقراءة، كما يُمكن استعمالها لتعزيز قراءة الدرس ومتابعته.

المواد الاحتياطية للاستعمال المنزليّ: شجّع الطلاب على اقتناء الكتب والمواد ذات العلاقة وقراءتها في المنزل.

المواد الملخصة: شجّع الطلاب على الاستفادة من ملخّصات الكتب المنشورة، وملخّصات المواد المقررة الرئيسة، شريطة أن لا تكون بديلاً للمواد المقررة.
الصوتيات
فيما يلي مجموعة من الممارسات التي تُساعد طفل اضطراب فرط الحركة وتشتّت الانتباه على إتقان قواعد الصوتيات:

مساعدات الذاكرة: علّم الطفل بعض مساعدات التذكّر، التي ترتبط بقواعد الصوتيات، مثلاً عندما يتعاقب حرفا علّة فإنّ الأول منهما يكون صامتًا.

لوحات الألعاب: دع الطلاب يلعبون ألعابًا مختلفة، مثل: البنغو، التي تسمح لهم بالتدرب على أصوات الكلمات غير المنتظمة.

ألعاب الحاسوب: وفّر فرصًا للطلاب لممارسة بعض الألعاب على جهاز الحاسوب، بما يعزز مهاراتهم في الصوتيات والقواعد.

لوحات الصورة – الحرف: استعمل هذه اللوحات مع الأطفال الذين يعرفون الأصوات لكنهم لا يعرفون الأحرف التي تمثلها.
الكتابة
عند كتابة القصص أو غيرها من المهمّات الكتابية، فإنّ الطلاب الذين يعانون من هذا الاضطراب يستفيدون من الممارسات التالية:

معايير كتابة المهمات: حدّد المعايير الصفية للكتابة المقبولة، وعلّمها للطلاب، مثل: الصياغة والأسلوب.

تعرّف أجزاء القصّة: علّم الطالب كيف يصف الأجزاء الرئيسة في القصّة، مثل: الحبكة، والشخصيات الرئيسة، والمكان، والصراعات، والحلّ. استعمل القصّة المصورة ذات الأجزاء لهذا الغرض.

مكتب البريد: أنشئ مكتبًا للبريد في غرفة الصف، وشجّع الطلاب ليكتبوا الرسائل إلى زملائهم ومعلميهم، ويرسلوها بالبريد، ويتلقوا الردود منهم.

التخيّل: اطلب إلى الطفل أن يغمض عينيه، ويتخيّل فقرة يقرأها المعلم عاليًا، وكتغيير على هذا الأسلوب يُمكنك أن تطلب إلى طالب آخر أن يصف الحدث الأخير، بينما يكون الطلاب مغمضي الأعين، ويتخيلون ما يقال كفقرة مكتوبة.

تصحيح أخطاء الكتابة: اطلب إلى الطفل أن يصحح عمله. زوّده بقائمة من الفقرات ذات العلاقة للتأكد من صحّة تصحيحه.

أجهزة التسجيل: اطلب إلى الطفل أن يملي المهمات الكتابية على جهاز التسجيل، كبديل عن كتابتها.

إملاء المهمات الكتابية: كلّف أحد الطلاب بكتابة القصة التي يمليها عليه طالب هذا الاضطراب.
التهجئة واللفظ
يُمكن أن تكون الممارسات التالية مفيدة للطلاب الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة وتشتّت الانتباه، ولديهم صعوبات في اللفظ:

أمثلة يومية للكلمات صعبة اللفظ: استفد من الأحداث اليومية في تعليم لفظ الكلمات الصعبة، مثلاً: اطلب إلى الطفل وهو يأكل شطيرة جبن، أن يتهجّى كلمة شطيرة ويلفظها.

الكلمات متكررة الاستعمال: وظّف الكلمات التي يستعملها الطفل في حديثه اليومي، في تدريبه على لفظها.

قاموس الكلمات التي يُساء لفظها: اطلب إلى الطفل أن يحتفظ بقاموس شخصي بالكلمات التي يجد صعوبة في لفظها.

أنشطة لفظية مع الشريك: شكّل مجموعات ثنائية من الأطفال، يكون الطفل الذي يُعاني من هذا الاضطراب أحد طرفيها، واطلب أن يختبر كلاً منهم زميله في لفظ كلمات جديدة. شجّع كليهما على لفظ الكلمات بشكل صحيح.

الوسائل الحسية: استعمل حروفًا متقطّعة أو أيّة وسائل أخرى محسوسة لتعليم لفظ الكلمات الصعبة.

الحروف الملونة: لوّن حروفًا معّينة في الكلمات التي يصعب لفظها، كي تلفت الانتباه إليها.

النشاطات الحركية: اربط بين الأنشطة الحركية ودروس اللفظ والتهجئة، مثلاً، أن يقفز الطفل بالحبل في أثناء لفظ كلمات معينة.

بنوك الكلمات: استعمل بطاقات فهرسة قياس (5×3) للكلمات التي يصعب لفظها، مرتّبة حسب الحروف الأبجدية.
الكتابة اليدوية
يُمكن للطلاب الذين يُعانون من اضطراب فرط الحركة وتشتّت الانتباه ولديهم صعوبات في التعامل مع الكتابة المطبوعة أو التي تتضمن حروفًا متصلة، الاستفادة من استعمال معلميهم للممارسات التعليمية التالية:

الألواح الفردية: اطلب إلى الطفل أن يتدرّب على كتابة الكلمات الجديدة ومسحها على لوحه الصغير. يُمكن أن يتشارك طفلان معًا في لوح واحد.

أماكن هادئة للكتابة اليدوية: وفّر للطفل، عندما ترى ذلك مناسبًا، مكانًا خاصًّا هادئًا مثل طاولة خارج غرفة الصف، ليكمل عليها واجباته الكتابية.

مباعدة الأسطر على الصفحة: علّم الطفل كيف يستعمل اصبعه لقياس الفراغات بين الأسطر على الصفحة.

الورق الخاص بالكتابة: اطلب إلى الطفل أن يستعمل ورقًا خاصًّا للكتابة عليه، يحتوي على خطوط عمودية، ليتعلم مباعدة الحروف والكلمات على الصفحة.

برامج الكتابة اليدوية: استفد من البرامج الحاسوبية الخاصة ذات العلاقة في تعلّم الأطفال مهارات الكتابة اليدوية.
الحساب الرياضي
يوجد العديد من الممارسات التعليمية الفردية التي تُساعد طلاب اضطراب فرط الحركة وتشتّت الانتباه على تحسين مهاراتهم الحسابية الأساسية، وفيما يلي تعريف بها:

الأنماط في الرياضيات: علّم الطفل أن يتعرف الأنماط عند جمع الأعداد الطبيعية وطرحها وضربها وقسمتها، فمثلاً، مضاعفات العدد 9 (9، 18، 27، 36،…) تزداد كل مرة بمقدار 9.

الشراكة في أنشطة الرياضيات: اطلب إلى كل طفلين من أطفال هذا الاضطراب، أن يختبر كلّ منهما الآخر في المهارات الحسابية الأساسية.

إتقان رموز الرياضيات: إذا كان الأطفال لا يفهمون الرموز المستخدمة في الرياضيات، فإنّهم لن يكونوا قادرين على حل المسائل الرياضية. على سبيل المثال، هل يفهم الطفل أن إشارة "+" في (1 + 3) تعني الإضافة، وأن إشارة "-" في (5 – 3) تعني الحذف؟

استعمل أمثلة من الحياة العملية حول مهارات التعامل مع النقود: وفّر للطفل فرصًا لممارسة مهارات التعامل مع النقود، فمثلاً، اطلب إليه أن يحسب المبلغ الذي صرفه عند شرائه علبة بسكويت من مقصف المدرسة، أو خصّص ركنًا في الصف يمكن للأطفال أن يمارسوا فيه مهارات التعامل مع النقود بأشكال مختلفة.

الرموز الحسابية الملونة: لوّن رموز العمليات الحسابية، مثل: + ، – ، = ، لتوّفر تلميحات بصرية للأطفال عندما يجرون العمليات الحسابية على الأعداد الطبيعية.

استعمال الآلات الحاسبة للتحقق من صحّة الحسابات: اطلب إلى الطفل أن يستخدم الآلة الحاسبة، للتحقّق من صحة عمليات الجمع، والطرح، والضرب، والقسمة.

ألعاب اللوح للحسابات الأساسية: اطلب إلى الطفل أن يمارس ألعابًا على اللوح، حول الجمع، والطرح، والضرب، والقسمة على الأعداد الطبيعية.

ألعاب الحاسوب للحسابات الأساسية: خصّص وقتًا للطفل، يستعمل فيه الحاسوب للعب ألعاب تتطلب إجراء العمليات الحسابية الأساسية.

تمارين الدقيقة السحرية: دع الأطفال ينجزون مهمة سريعة (60 ثانية) كل يوم، باستعمال الحسابات الأساسية في الرياضيات، ودعهم يتابعون أداءهم بأنفسهم.
حلّ المسائل اللفظية في الرياضيات
لكي تساعد الأطفال الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة وتشتّت الانتباه على تحسين مهاراتهم في حلّ المسائل اللفظية في الرياضيات، جرّب كلاً من الممارسات التالية:

إعادة قراءة المسألة: علّم الطفل أن يقرأ المسألة مرتين، قبل مباشرة حلّها.

الكلمات المفتاحية: علّم الطفل أن يعيّن الكلمات المفتاحية في المسألة التي تعبّر عن العمليات اللازمة للحل، فمثلاً، كلمات "مجموع، كل، معًا"، قد تدلّ على عملية جمع.

طرح الأسئلة عن المسائل اللفظية: علّم الأطفال أن يوجهوا أسئلة عن المسائل اللفظية، مثلاُ، ما المطلوب من المسألة؟ ما المعلومات التي نحتاجها للتوصل إلى الإجابة الصحيحة. ما العملية التي يتوجب علينا إجراؤها لإيجاد الناتج؟

أمثلة من الحياة العملية على مسائل لفظية: اطلب إلى الطفل أن يكوّن مسألة لفظية على العمليات الحسابية موضوع الدرس، ويحلّها باستعمال الجمع، أو الطرح، أو الضرب، أو القسمة. يمكن أن تكون هذه المسائل من واقع الطفل، وأحداث حياته اليومية.

الآلات الحاسبة للتحقّق من صحّة حلّ المسألة: اطلب إلى الطفل أن يستخدم الآلة الحاسبة، للتحقّق من صحّة حلّه للمسألة اللفظية.
استعمل مواد خاصة في الرياضيات
يستفيد بعض الأطفال الذين يُعانون من اضطراب فرط الحركة وتشتّت الانتباه من استعمال مواد معيّنة لمساعدتهم في إكمال واجباتهم في الرياضيات. وتتضمن هذه المواد ما يلي:

خطوط الأعداد: زوّد الطالب بخط الأعداد، ليستعمله في إجراء الحسابات على الأعداد.

الوسائل الحسية: استعمل الوسائل الحسّية لمساعدة الطلاب على اكتساب المهارات الرياضية الأساسية، مثل: استعمال قشّات المص، والعيدان، والكرات عند جمع الأعداد.

جربوا هالحركة الليلة مع ازواجكم وادعولي

بسم الله الرحمن الرحيم

اخواتي الحبيبات

الله يسعد مساكم بكل خير

قريت الفكرة باحدى المنتديات وعجبتني ان شاء الله تعجبكم وتسعد ازواجكم

بعد ما ينمام زوجك ارسليله هالرساله على جواله عشان اول مايصحى يقراها وشوفي تعبيرات وجهه

وبشروني بالنتايج؟؟!!!

واليكم الرساله

إذا لاحظت ان ابنك مفرط في الحركة والنشاط فاحرصي علي أن يكون طعامه خاليا من المواد الملونة‏,‏ فقد أفادت وكالة المقاييس البريطانية للأطعمة باسم متحدثها إيان توكيلوف بأن الأبحاث التي أجرتها أظهرت وجود علاقة بين المواد الصناعية الملونة التي تضاف إلي الأطعمة والمشروبات الخفيفة وبين الإفراط في النشاط عند الأطفال‏.‏

الى زاد من جمال الموووووووووووووووضوع

ينصح العديد من الخبراء كل أم طفلها كثير الحركة والنشاط أن تقوم بفحص ومتابعة نظام الطفل الغذائى لتتمكن من تحديد لماذا تجعل بعض الأطعمة الطفل يشعر بالنشاط الزائد أو العصبية، ولتتمكن أيضا من تجنب بعض الأطعمة وإدخال بعض الأطعمة الأخرى لنظامه الغذائى. ويجب أن تعلمى أن الطفل كثير النشاط والحركة عادة يكون متسرعا ومن السهل تشتيت انتباهه مع الوضع فى الاعتبار أن هناك أطفالا بطبيعتهم يكونون كثيرى الحركة، ولكن البعض الآخر يجد صعوبة فى الجلوس ساكنا أو التركيز.

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة wardato ljinan موضوع جد مهم لللامهات شكراااااا لك عزيزتي راح اطبقها مع طفلي انشاء الله

اكيد مهم جدا خصوصا انه الاطفال بهالزمن كتير بيتحركو

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام مزن ذا موضوع يهم كل الامهات تسلمي علي التميز الجيد

شكرا لمرورك الكريم حبيبتي