كل ما يحتاجه المعلمون والطلاب في الخرج نسائية 2024.

كل ما يحتاجه المعلمون والطلاب في الخرج

للمعلمين والمعلمات
( تصميم دفاتر التحضير ـ تجهيز الاختبارات ـ كتابة كمبيوتر ـ تصميم الدروس بور بوينت )
للطلاب
(عمل أبحاث ورسائل علمية ـ تلخيص كتب ـ حل واجبات
دورات تدريبية والإعداد للرخصة الدولية للحاسب الا لي )
الخرج جوال /0566819687

لا اله الا الله
لا اله الا الله
لا اله الا انت سبحانك انى كنت من الظالمين
لا اله الا الله

معلمه لمتابعه وتأسيس الطلاب -شاغرة 2024.

معلمه لمتابعه وتأسيس الطلاب

السلام عليكم اخواتى انا معلمه لتاسيس ومتابعه الطلاب للمرحلة الابتدائيه فى جميع المواد فىجنوب الرياض اسلوبى يعتمد على تبسيط المعلومه وتوصيلها للطالب بشكل ممتع ممايؤدى لنتائج جيدة بإذن الله للتواصل على الخاص خليجية

سبحان الله وبحمدة
لا اله الا الله
للتواصل على الجوال 0548194846
ربي يوفقك حبيبيتى

جامعة طيبة بدأت باستقبال الطالبات و الطلاب 2024.

جامعة طيبة بدأت باستقبال الطالبات و الطلاب

اقرت جامعة طيبة تطبيق المقابلات الشخصية الموجهة للطلاب والطالبات المرشحين للقبول في كليات التربية للبنين والبنات وإعداد المعلمين والمعلمات لهذا العام.
كما تنظم الكليات الصحية مقابلات شخصية موحدة للملتحقين والملتحقات بهذه الكليات.

أوضح ذلك معالي مدير جامعة طيبة الأستاذ الدكتور منصور بن محمد النزهة وأشار الى ان الجامعة تهدف من وراء ذلك الى التأكد من أهلية المتقدمين والمتقدمات وسلامتهم لمهنة التدريس، وكذلك بالنسبة لمن سيلتحقون بالكليات الصحية، وتشمل الكليات الصحية: كلية الطب، وكلية طب الأسنان وكلية الصيدلة، وكلية العلوم الطبية التطبيقية، وقد قامت لجنة شكلت من قبل مدير الجامعة بوضع الإطار العام للمقابلة الشخصية وقائمة المواضيع التي يسأل عنها الطالب من قبل لجنة المقابلات مع التأكد من الموضوعية في كل جزء من أجزاء المقابلة.

كما أعلنت جامعة طيبة بالمدينة المنورة انها بدأت باستقبال أوراق ومستندات الطلاب والطالبات عقب الانتهاء من التسجيل الفوري الذي تم عبر الانترنت.

وأهاب الدكتور احمد حماص عميد القبول والتسجيل بالجامعة بالطلاب ضرورة احضار السجلات والوثائق الرسمية وهي مايلي:

استمارة الترشيح من الانترنت ونموذج اختبار القدرات العامة موضحاً به النسبة الموزونة ورقم الاشتراك (للطلاب فقط)، واحضار أصل الشهادة الثانوية وثلاث صور منها، وصورتان للبطاقة الشخصية (للطلاب فقط) وصورتان من دفتر العائلة (للطالبات) مع الأصل للمطابقة ونموذج الكشف الطبي من الانترنت واكماله من أي مستشفى أو من الوحدة الطبية بالجامعة.

وبالنسبة للطلاب والطالبات غير السعوديين من أمهات سعوديات عليهم احضار صورتين للإقامة مع الأصل للمطابقة وصورة من شهادة الميلاد وصورتين من حفيظة الأم مع الأصل للمطابقة بالاضافة للوثائق السابقة.

وشدد حماص بأن عدم اكتمال المستندات المطلوبة في اليوم والوقت المحدد يعني رفض قبول ملفه ولا يحق له المطالبة بالاحتفاظ بمقعد دراسي لحين احضار المستندات الناقصة كما أن آخر موعد لتسليم الكشف الطبي 1445/8/16ه.

النقاش الصفي مع الطلاب وأهميته في دﻋﻢ وﺗﻮﺳﻴﻊ تفكير 2024.

النقاش الصفي مع الطلاب وأهميته في دﻋﻢ وﺗﻮﺳﻴﻊ تفكير


السلام عليكم و رحمته و بركاااته

أن تعمد طرح و أثارة النقاش مع الطلاب أثناء وبعد تأديتهم لمهاهم هو أمر ضروري ومهم جدا في مساعدتهم على فهم و أدراك وإستكشاف الروابط بين الأفكار الرياضية .
ومن المهم ايضا ان لا تكون هذه النقاشات في مسار واحد دائم بمعنى أن لاتكون دائما مصدرها المعلم او بين معلم وطالب بعينه ولكن التنويع مهم جدا هنا فتعويد الطلاب على ان يكونوا سباقين في طرح الاسئلة والمشاركة في النقاش و دعم النقاشات الذاتية بين الطلاب أنفسهم , هو أمر في غاية الأهمية
ولعلنا هنا نطرح ثلاثة مبادئ أساسية تساعد المعلم في إدارة النقاش الصفي وتوجيهه الوجهة الصحيحة:

1- استخراج أفكار الطالب والرد عليها :إن النقاش الصفي لا يمكن التخطيط لها مسبقًا ولكن يجب أن تثار التساؤلات كرد فعل على أعمال وأفكار الطالب والعثور على الرياضيات في تعليقاتهم وأعمالهم، واتخاذ قرارات آنية حول كيفية دعم وتوسيع تفكيرهم.

2-العناية بتفاصيل حديث الطالب واستراتيجية : تبين الأبحاث التي أجريت على مسار تطور الطلاب أن الفروق الدقيقة بين استراتيجيات وحديث الطلاب يمكنها أن تعكس التفاوتات في فهمهم للرياضيات ويستطيع المعلم أن يخصص الدعم على أساس هذه التفاوتات، ومن خلال العناية بتفاصيل توضيحات وتعليقات الطالب يستطيع أيضًا أن ينقل الاحترام لأفكاره ويشعره بأهميتها مهما كانت بسيطة , ويدعم فيه ثقته بنفسه وبتفكيره .

3- لا تنهي المحادثة دائمًا عند إعطاء إجابة صحيحة : فمن الممكن أن يحدث التعلم الحقيقي بعد أن يعطي الطلاب الإجابة الصحيحة إذا ما طلب المعلم منهم التوضيح،التفكير، والبناء على الاستراتيجيات الأولية.

م/ن

خليجيةخليجيةخليجية
يعطيك العافية
مشكوره

تعليم الطلاب ذوي الاعاقه الحركيه 2024.

تعليم الطلاب ذوي الاعاقه الحركيه

تعليم الطلاب ذوي الإعاقات الحركية
Teaching Students With Physical Disabilities

ماريان فينر Marianne Fenner- أخصائية التدريس للطلاب ذوي الاحتياجات الخاص – مجلس مدارس مقاطعة بيل- ميسيساوجا، أونتاريو، كندا.

يمكن للطلاب ذوي الإعاقة الحركية أن يحققوا النجاح في أوضاع المدارس العادية مع إيجاد التكيف المناسب مع البيئة والبرنامج التعليمي. وتعرض هذه الورشة بإيجاز أسباب ومضاعفات الإعاقات الحركية مثل الشلل الدماغي (Cerebral Palsy)، والحبل الشوكي المشقوق (Spina Bifida)، ونقص التغذية العضلية (Muscular Dystrophy)، وإصابات الدماغ المكتسبة (Acquired Brain Injury) مع التركيز على الأجهزة التكيفية وتعديل البرنامج بما يسمح للأطفال ذوي الإعاقة بتحقيق إمكانياتهم الفريدة.

الشلل الدماغي (Cerebral Palsy)
يستعمل مصطلح الشلل الدماغي cerebral palsy لوصف مجموعة من الاضطرابات التي تؤثر على حركة الجسم وتوافق العضلات. ويتلخص التعريف الطبي للشلل الدماغي بأنه اضطراب غير متقدم وغير متحول لحركة و/أو وضع الشخص نتيجة لإصابة أو حالة شاذة أصابت الدماغ في حالة التكوين. وقد تؤدي إصابة الدماغ منذ الحمل المبكر حتى سن الثالثة تقريبا إلى حدوث شلل دماغي.
ولا توجد حالتا شلل دماغي متماثلتان تماما ، فبعض الناس قد يتأثرون بدرجة معتدلة حتى أنهم لا يتعرضون إلا لمجرد ارتباك في الحركة أو في السيطرة على الأيدي. وقد يتأثر غيرهم بدرجة كبيرة ويعانون من مشاكل كبيرة في الحركة والكلام. وفي بعض الأحيان تؤثر الإصابة على أجزاء أخرى من الدماغ تتسبب في مشاكل في الرؤية و/أو مصاعب في الإدراك الحسي. ولا تعتبر الأطراف المصابة بالشلل الدماغي مشلولة تماما لأن صاحبها يشعر بالألم والبرد والحر والضغط.
ولا يعتبر الشلل الدماغي مرضا أو معديا. ومتوسط عمر المصابين به في الحدود العادية. ولا يعتبر الشلل الدماغي تطوريا progressive رغم أن آثاره قد تتغير بمرور الوقت. وقد تتحسن بعض الحركات الوظيفية مثل حالات تحسن السيطرة على اليدين بدرجة تمكن الشخص من ارتداء ملابسه أو الكتابة بيديه. وقد تتحول بعض الحالات إلى الأسوأ: فالعضلات الضيقة قد تسبب مشاكل في الأرداف والعمود الفقري لدى صغار الأطفال إلى درجة تستدعي التدخل الجراحي.

وفي سنة 1956 صنفت الأكاديمية الأمريكية للشلل الدماغي كل حالة من حالات الاضطراب طبقا لعاملين:
اولاً – طبقا لاضطراب الحركة:
o شلل دماغي تشنجي Spastic CP : حيث تكون العضلات ضيقة وجامدة، وتتفاعل أكثر مما ينبغي عند استعمالها محدثة حركات عير منتظمة.
o شلل دماغي كنعاني Athetoid CP : حيث يقوم الشخص بحركات لا إرادية تمعجية يصعب التحكم فيها أو تنسيقها.
o شلل دماغي رنحي لا انتظامي Ataxic CP : حيث يعاني المصابون من عدم الإحساس بالاتزان وعدم إدراك العمق، كما يعانون من سوء التوتر العضلي ومن التمايل أثناء المشي واهتزاز الأيدي.

ثانياً – طبقا لعدد الأطراف المصابة:
o شلل طرف واحد Monoplegia : حيث يتأثر طرف واحد فقط، وهو الذراع عادة.
o شلل فالج/شقي Hemiplegia : حيث يتأثر أحد جانبي الجسم، وكثيرا ما يكون الذراع أكثر تضررا من الرجل.
o شلل الجانبين/مزدوج Diplegia : حيث تتأثر الأطراف الأربعة، وتتأثر الرجلان أكثر من الذراعين.
o شلل ثلاثي Triplegia : حيث تتأثر ثلاثة أطراف وهي عادة الذراعان وإحدى الرجلين.
o شلل رباعي Quadriplegia : حيث تتأثر الأطراف الأربعة كلها.

الحبل الشوكي المشقوق واستسقاء الرأس Spina Bifida and Hydrocephalus
الحبل الشوكي المشقوق هو عيب يصيب الأنبوب العصبي خلال الأسابيع الأولى من الحمل، فلا ينمو الحبل الشوكي بطريقة مناسبة وبالتالي تحدث درجات متفاوتة من الإصابة الدائمة للحبل الشوكي والنظام العصبي. ويتكون العمود الفقري من عظمات منفصلة تسمى الفقرات، وهى التي تغطى الحبل الشوكي وتحميه. وفي حالة الحبل الشوكي المشقوق توجد فقرات غير كاملة النمو بل تكون مشقوقة أو مقسومة مما يؤدي إلى خروج الحيل الشوكي من خلالها. هذا البروز الشبيه بالجراب قد يظهر أي مستوى من ظهر المصاب ابتداء من الرقبة حتى الردفين. ويتكون العلاج من جراحة لإقفال الفراغات بين الفقرات للوقاية من العدوى ولحماية الأعصاب من المزيد من الأضرار. وحسب مكان الضرر وحجمه يتعرض أصحاب الحبل الشوكي المشقوق لدرجات مختلفة من شلل الأطراف السفلى، ويحتاج الكثيرون منهم أثناء الحركة إلى وسائل مساعدة كالمساند والعكاكيز والكراسي المتحركة. كما يعاني معظمهم من مشاكل في وظائف المثانة والأمعاء.
ويتعرض نحو 80% من الأطفال المصابين بشقوق الحبل الشوكي لاستسقاء الرأس. والاستسقاء هو التراكم المفرط للسائل الدماغي الشوكى (C.S.F.) في تجاويف الدماغ. وقد يؤدى ارتفاع ضغط السائل على الدماغ إلى تأثيرات دائمة وإلى حدوث مضاعفات قد يكون أكثرها انتشارا هو صعوبات التعلم.
ويمكن التحكم في استسقاء الرأس بالاستعانة بأساليب الجراحة الحديثة. ويقوم جراح المخ بزرع "تحويلة shunt" تتكون من مجموعة من الصمامات وأنبوب مرن يتم إدخال أحد طرفيه في بطين الدماغ وإدخال الطرف الآخر في التجويف البطني. وتم تغطية الأنبوب بالجلد تماما بعد نمو شعر الطفل ولا يكاد يكون وجوده ملحوا. وعندما يرتفع ضغط السائل الدماغي الشوكى المتراكم داخل الدماغ عن الضغط العادي يتم فتح الصمام تلقائيا لتصريف السائل خارج الدماغ.
ورغم أن الأطفال ذوي التحويلة ليسوا عادة بحاجة إلى لبس خوذة واقية، إلا أنه من الضروري اتخاذ الاجراءات اللازمة لحماية الطفل من التعرض للكمات حادة على الرأس. وقد تتعطل التحويلة أحيانا، وفي هذه الحالة قد يظهر على الطفل واحد أو أكثر من الأعراض التالية:
o صداع/ألم في منطقة الرقبة.
o انتفاخ أو تورم على طول خط الأنبوب.
o تغيرات في شخصية الطفل.
o فقدان الشهية المرتبط بالقيء.
o تدهور الأداء المدرسي.
o النعاس.
ويجب أبلاغ ممرضة المدرسة ووالدي الطفل عند ظهور هذه الأعراض. ومن المحتمل ن يتم ظهور هذه الأعراض خلال عدة أيام أو عدة أسابيع. وعندما يمرض الطفل لا بد من إبلاغ والديه على الفور. وتتم معالجة التحويلات المسدودة بكل سهولة حيث يتم تغيير الصمامات أو الأنبوب.
وطبقا لجمعية الحبل الشوكي المشقوق واستسقاء الرأس في أونتاريو، تشير الأبحاث إلى أن نحو73% م المصابين بالحبل الشوكي المشقوق و/أو استسقاء الرأس لديهم حساسية ضد مادة اللاتيكس التي تدخل في صناعة البالونات والمحايات والقفازات الطبية. وما يزال سبب هذه الحساسية غير معروف، إلا أنها قد ترجع إلى التعرض المبكر والمتكرر لهذه المادة أثناء العلاج باستخدام منتجات تحتوي على لاتيكس.

نقص التغذية العضلية Muscular Dystrophy
نقص التغذية العضلية هو نوع من الخلل العصبي العضلي الذي يتميز بالضعف المتدرج progressive الذي يصيب العضلات الإرادية التي تتحكم في حركة الجسم.
هذا الخلل قد يصيب أي شخص لأنه لا يقتصر على مرحلة الطفولة وحدها، وبينما تظهر بعض حالاته في مرحلة الرضاعة أو الطفولة المبكرة، هناك حالات أخرى لا تظهر إلا في مرحلة متأخرة بعد ذلك.
وتعتبر حالات نقص التغذية العضلية من الأمراض الجينية، وهكذا قد يتنقل بعضها من جيل إلى جيل، وقد يحدث بعضها تلقائيا لشخص بعينه نتيجة حدوث تحول لجين معين. وتقوم الجينات في نويات الخلايا العضلية بتوجيه إنتاج البروتينات التي تقوم بتنفيذ تقلصات العضلات. وترجع مختلف أنواع نقص التغذية العضلية إلى أخطاء في بروتينات مختلفة.
وفيما يلي عدة أنواع من نقص التغذية العضلية:
نقص التغذية العضلية الدوتشيني Duchenne Muscular Dystrophy (DMD) :
o يكون الجسم عاجزا عن إنتاج الديستروفين وهو بروتين العضلات، ويؤدي ذلك إلى إضعاف خلايا العضلات إلى أن تتفكك تماما.
o تظهر الأعراض الإكلينيكية أولا بين سن الثالثة والخامسة.
o العلامات المبكرة تشمل: السقوط المتكرر، وصعوبة الجري مثل الأقران من نفس السن، وصعوبة الوقوف من على الكرسي أو الأرض، وزيادة حجم عضلات الساق، وتكرار السير على أصابع القدمين.
o يتطور المرض بصفة مستمرة، وكثيرا ما يكون من الضروري استخدام الكرسي المتحرك في أواخر مرحلة الطفولة وأوائل مرحلة المراهقة. وبعد ذلك تظهر مشاكل في التنفس ويقصر العمر.
نقص التغذية العضلية البيكري Becker Muscular Dystrophy (BMD) :
o تحدث البداية في أي وقت بين سن الخامسة والمراهقة المبكرة.
o يوجد نقص في إنتاج الديستروفين، لكن بدرجة أقل حدة. والأعراض الأولية تشبه أعراض نقص التغذية العضلية الدوتشيني، إلا أنها تكون أكثر اعتدالا.
o يكون معدل التدرج بطيئا، ويستطيع كثير من المصابين أن يمشوا بطريقة جيدة في سنوات المراهقة والشباب. توقعات العمر عادية في كثير من الحالات.

نقص التغذية العضلية التأثري Myotonic Muscular Dystrophy (MMD) :
o قد تحدث بداية هذا الخلل في مرحلة الطفولة والمراهقة المبكرة، ولكنها تظهر عادة فيما بين سن العاشرة والثلاثين. وأكثر الأنواع حدة هو نقص التغذية العضلية التأثري الخلقي الذي يظهر بوضوح عند الولادة.
o تحدث أول علامات ضعف العضلات عادة في الوجه واليدين والقدمين.
o تختلف تطورات هذا الخلل إلى حد كبير، حيث يتعرض بعض الناس لأعراض لا يكاد يلاحظها أحد، بينما يحدث تقدم بطيء طوال الحياة لدى معظم الكبار المصابين بنقص التغذية العضلية التأثري
من

اشكرك على طرح هذا الموضوع المهم فعلا بارك الله فيكي وجعله في ميزان حسناتك
وبانتظار جديدك
ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©
جزيتي خيرا الموضوع جيد وفادني كثير …..
موضوع جداااااااااا رائع

أخواني الطلاب الكرام قصص 2024.

أخواني الطلاب الكرام (اخواني يامن تكرفون ليل نهار تبون نسبه)

خليجية

أخواني الطلاب الكرام

اخواني يامن تكرفون ليل نهار تبون نسبه

عندنا موضوعن كويسن مرهـ

المهم تخيلو معي الحين يالله

ان العلماء الي اكتشفو المواد الي ندرسها

مجتمعين في برنامج

المهم جا إتصال من صاحب السمو الطالب الكريم

تابعو معنا وش قال صاحب السمو الطالب الكريم

طبعاً العلماء الموجودين هم علماء

الرياضيات

الفيزياء

الكيمياء

النحو

تابعو معنا ماذا حصل

::

::

مقدم البرنامج : معنا إتصال من صاحب السمو الطالب الكريم .. السلام عليكم ياصاحب السمو

الطالب : وعليكم السلام ياخي الحين انتم جالسين تبربرون هنيا

ولا تدرون وش القصة

عطني عطني علماء الفيزياء الي جمبك بالله
عالم فيزياء : هلا والله طال عمرك

الطالب : انت تعال تعال الحين الي معي نيوتن ولا انا غلطان ؟

عالم فيزياء ( نيوتن ) : اييه نعم ياطويل العمر معك نيوتن ملك الجاذبية

الطالب : جاذبيه تجذبك لجهنم قل آمين .. الحين انت يامال الغنيمة رجال جالس تحت شجرة طاحت عليك تفاحه ياخي ورى ماتاكلها وتحمد ربك وتسكت وتريح العالم ياخي .. جالس تقولي التفاحة ماطاحت فوق ليش … انت مجنون مجنون انت .. وبعدين طاحت عليك التفاحه خلاص ياخي طلع قانون واحد وريحنا مسوي قلق لنا ياخي ومطلع كتاب كامل ياكلب الحين لعنبو بليسك انت ماعندك عيال ماتفكر بالأجيال القادمة الأجيال القادمة تعقدت منك ياخي ..!

نيوتن : …………………… ( يعني ساكت هع )

الطالب : عطني عطني عالم الرياضيات الي جمبك عطنياهـ .

عالم الرياضيات : مساك الله بالخير ياطويل العمر

الطالب : الحين انتم فهموني انتم خبلان ولا وش الحين الطلاسم الي حاطينها لنا ( جا – جتا – ظا – ظتا ) قلة الحيا هذي وش هاهـ وش فايدتها هذي .. مسويلي مثلثات ومدري ويش الله يزيلكم انتم ومثلثاتكم ياخي خافو ربكم ياخي والله عيب ياخي عيب
ياخي انتم تكبرون السالفة وهي قصيرهـ الرياضيات خلاص جمع طرح قسمة ضرب وخلاص وش قله الحياء هذي .. عطني عالمكم الكبير فيثاغورس عطنياهـ .

فيثاغورس : هلا والله ياطويل العمر

الطالب : هلا فيك الحين انت فتحت علينا بابن ماضنيت انه بينصك يوم انك تحط قانونك حق المثلث قائم الزاويه لييه قامت عليك القيامه بلا هاهـ ليه ؟ جاوبني ليه ؟

فيثاغورس : هذا العلم طال عمرك العلم ..!

الطالب : قل قسم .. هذا علم ..! والله احسبه بوفيه تبيع كبدهـ .. ادري انه علم
انا اقول وراك مسوي فيها ذيب وجالسلي تكتشف لييه هااهـ لييه

فيثاغورس : عشان طال عمرك نشغل مخنا

الطالب : شغلو عليك منشار ينشرك بلا .. ياخي وش دخلك في الناس يشغلون مخهم يطفونه يفصلونه انت وش عليك انت شغل مخك وبس ولا عليك من الناس ياخي والله العظيم جالسلي تبربر هنيه ولا تدري وش السالفة عطني عالم الكيمياء الي جمبك عطنياهـ .

عالم الكيمياء : هلا والله طال عمرك

الطالب : لاهلا ولا مسهلا ابسألك سؤال لو سمحت .. انت حمار ؟

عالم الكيمياء : لا وش دعوى طال عمرك

الطالب : الا حمار الحين انت وش هالقافة الي فيك مخليتك تشوف الذرة وش مكوناتها ومدري ويش .. احد شاكيلك ولا شي ياخي خل كل شي مكانه ياخي .. عطني عالمكم رذرفورد عطنياهـ

رذرفورد : هلا والله

الطالب : ياخي انت مريض ياخي ياخي خل الناس في حالها ياخي جالس تفتش الذرهـ وش مكوناتها وش عليك من الذرة ياخي انت بس تكتشف وحنا الي ناكلها ياخي حرام عليك ياخي .

رذرفورد : بس ياطويل العمر …

الطالب : لاطويل عمر ولا قصير عمر لايكثر وعطني عالم النحو الي عندك سيبويه عطنيه

سيبويه : أهلاً وسهلاً بك ياصاحب السمو

الطالب : ويحك ياكلب ألحين انت يوم تسوي فيها ذئباً وضرغاماً وتجي تقولي وش الي ينصب المضارع وش الي يجزمه ومدري ويش لماذا هاهـ أخبرني لماذا هل سندخل الجنه ان عرفنا اين المضارع واين الماضي اجبني يافتى ؟

سيبويه : لا طبعاً ياصاحب السمو

الطالب : اجل مرهـ ثانيه تلايط ولا تسوي فيها ذيب .

مقدم البرنامج : بس ياطويل العمر انت يعني

الطالب : اقول انتم اظاهر ماتربيتو تبينا نربيكم بنربيكم جالسينلي هنا تبربرون ..

عالم ( عندهـ واسطه ) : لاياطويل العمر حنا متربين

الطالب : لاماتربيتو لو انكم متربين كان ماسويتو الي تسوونه .. الحين انتم جالسين فاضين وكل واحد يشر للثاني هاهـ ابوفلان نكتشف شي جديد يالله قدام .. وحنا الي ناكلها ياكلاب .

مقدم البرنامج : ياطويل العمر انت فاهم الموضوع غلط حنا راح نوضحلك ..

الطالب : طوط طوووط طوووط <<< سكر بوجيهم خليجية

هههههههههههههههههههه
حلوووووووووووه
مشكووووووووره…………..
صح لسانك ياصاحب السمو الطالب يستاهلو اكثر ههههههههههههههههههه
يعطيكي الف عافيه اختي والله موتيني من الضحك ذكرتيني بايام الدراسه
كفو كفو صح لسانك ياصاحب السمو ليتني بس مسك الخط معي كان كملت بس كل الطلاب كانوا يدقون آخ بس

…… ههههههههههههههه يعطيك العافيه……………

ههههههههههههههههههههههه
شي بيضحك
هؤلاء علماء اجلاء لديهم من العلم ماسخره الله لعماره الارض
ولولا ان من الله علينا بمثل هؤلاء العلماء لما وصلنا لماوصلنا اليه
من حضاره وتقدم ويجب علينا ان نشكرهم ونعرف قيمتهم
والخطأ في الكتب الدراسيه وليس في العلماء
اي والله كفو ووفى
هههههههههههههههههههههه

انااا الي معذبني عااالم الكيميااا

بس مهمااا صار هذوول علماااء لهم الفضل

ههههههههههههه واللهـ ضــحـــكــتــيــنـــيـ منـ قـلـبــيـ ~~~

بـسـ هــاهـ؟؟؟ سـيـبـويـه لااحـــد يــغـــلــــطـ عـــلــيــــهـ هاذآ حبيبيـ ههههه~~~

يـــســـلـــمؤؤؤؤ عالـطــرح ~~~

دمـتـــي بـــؤؤؤؤد ســــو o0o0o0o مـــــة

أستوقفني عدد الطلاب في المساجد ايام الامتحانات !!! في الاسلام 2024.

أستوقفني عدد الطلاب في المساجد ايام الامتحانات !!!

أستوقفني عدد الطلاب في المساجد ايام الامتحانات !!!

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

قد يكون اتضح موضوعي من عنوانه …

احببت اتكلم عن هذا الموضوع وبالذات لأننا نعيشه هذهـ الايام "فترة الامتحانات النهائيه"

في هذه الفترهـ يكثر المصلين من فئة الطلاب الدارسين في المسجد وهذا شيء يثلج الصدر ويبهج النفس حتى في صلاة الفجر نرى كثرة الصفوف

ولاكن اين هؤلاء باقي الايام هناك من يسكن معنا في الحي والله لا ابالغ اذا قلت لكم لا اراهـ في المسجد الا ايام الامتحانات واول ايام رمضان فقط

هل تعلقت طاعاتنا بمصالحنا الدنيويه؟؟!!

حين ما فرض الاسلام هناكـ اشياء حددت بأوقات واقصد بالاوقات الايام اللتي تفعل فيها كالحج ووصيام الفريضه في رمضان ….

اما الصلاة فهي واجب يومي واول ما نفتتح به يومنا فلماذا نتجاهل عظم امرها ؟؟

صلى المصلي لأمر كآن يطلبه *** لما قضى الامر لاصلى ولا صاما

والله ان بعضهم يخجل اذا نصحته وقلت له عن هذا الموضوع لأنه يعرف انه على خطأ

الكل مقصر ونسأل الله ان يتقبل منا ولاكن هل نتجرأ على الله ان نقوم باوامرهـ بهذا الشكل ؟؟

في الايام السابقة وانا ذاهب الى المسجد ارى الصغار وبعض الشباب يلعبون حول المسجد ولكن في الاختبارات اذا اذن اتجهوا الى المسجد فوراً !!!

وقبل ثلاثة ايام رأيت كاركتير في الجريدهـ ومضمونه قوي جداً عن طالب يسأل امه عن كرت لأذكار الصباح والمساء فسألت امه متى فاقدهـ قال من اختبارات الفصل الاول !!

.. وهذا الواقع المر اللذي نعيشه ..

آسف على الاطاله ولكن احببت التحدث عن هذا الموضوع لأهميته واهمية هذه الفريضه

نسأل الله ان يهدينا لطاعته وان يتقبل منا صالح اعمالنا
منقول….

شكرا دلوعه

يسلمو يابحر
اسعدني مرورك
دمتي بحفظ الرحمن

صحيح اختي كلامك والله نششوف ونسسمع كثير عنا كذا

الله يهدي الجمييع ي رب

واله حكيك كل صح عموما علينا الدعاء لهم بالهداية كيف يغني بدهم الله ينجحهم في حياتهم باوءات الشدة يتدكر الله بس شو بدنا نعمل مشااااااااااااان نحارب هي الظاهرة اسف طولت عليكي بس شي بحط العقل بالكف بتشكرك على تزكر هده الظاهرة الموجودة جزاك الله خيرااا بنتمنى منك المزيد
صدقت في ما قلت والله
لا يعرفون ان من كان مع الله في الرخاء يكون معه في الشدة
مشكورة على موضوعك
اللهم اهد شباب المسلمين

الان لجميع الطلاب و الطالبات . موقع خاص بإختبارات القدرات العامة والقياس -للتعليم 2024.

الان.. لجميع الطلاب و الطالبات… موقع خاص بإختبارات القدرات العامة والقياس

السلام عليكم…كيف حالكم يا اعضاء؟؟عندي هدية رائعة جدا للطلاب المقبلين على القدرات العامة.
هذا الموقع يحتوي على العديد من الدروس والمحاضرات و الكثير من الميزات لدرجة تحس حالك قاعد بمراكز القياس والتقويم.. تصورو مافي داعي للدورات ولا حتى الكتب فقط تحتاج هذا الموقع الغني بالاسئلة و المحضارات المفيدة جدا للطلاب.. انا سجلت واستفدت منة مرة.. ويحتاج فقط للتسجيل والاستماع للدروس وحل الامتحانات وقياس المستوى..
الموقع هو:
www.ethraalmaharat.com
مع تمنياتي للجميع بالتوفيق…

"اللهم أنت ربي لا إله إلا أنت خلقتني وأنا عبدك، وأنا على عهدك ووعدك ما استطعت،
أعوذ بك من شر ما صنعت، أبوء لك بنعمتك عليّ، وأبوء بذنبي، فاغفر لي،
فإنه لا يغفر الذنوب إلا أنت
السلام عليكم جميعا عندي بحث حول المراهقة و خصائصها ساعدوني انا في انتظار الرد
meeeeeeeerci
شكراااااااااااااااااااااا جدااااااااااااااااااااا

يتوفر معلم لتدريب الطلاب الذين لديهم صعوبات تعلم في القراءة والرياضيات 2024.

يتوفر معلم لتدريب الطلاب الذين لديهم صعوبات تعلم في القراءة والرياضيات

بسم الله الرحمن الرحيم

يتوفر معلم لتدريب الطلاب الذين يعانون من صعوبات التعلم مثل :

( القراءة – الكتابة – الرياضيات )

التواصل هنا عن طريق ارسال أي وسيلة اتصال على الخاص

أو من خلال ارسال رسالة الى الادارة

مع تحيااااااااااااااتي

وذلك احتراما لقوانين المنتدى

الله ييسر الخير و تلاقي مرادك

مدرسه خصوصي لكافه الطلاب -للنساء 2024.

مدرسه خصوصي لكافه الطلاب

الى كافه الامهات والبنات
استطيع تدريس الطالبات من الابتدائية والثانوية كافه المواد التي يرغبون بها مع مراجعات شاملة قبل الفحص ومذاكرات اسبوعبة
استطيع التقألم مع كافه مستويات الطالبات ونقلهم نقله نوعيه للافضل
فعلى التي ترغب التواصل معي على الخاص
وشكرا

ررررررررررررررررررررررررررفع
رفعععععععععع
معلمة ممتازة لتدريس الرياضيات للجامعة والثانوى

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة alhana 2024 خليجية
معلمة ممتازة لتدريس الرياضيات للجامعة والثانوى

ايوا انا جاهزة

رفع
معلمة 0595196102